Ψηφιακή αφήγηση & παιδική λογοτεχνία: από την παραδοσιακή αφήγηση στην ψηφιακή απεικόνιση παραμυθιών της Λότης Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου
Τα τελευταία χρόνια η ανάπτυξη των ψηφιακών δομών και μέσων έχουν σηματοδοτήσει την ανάδυση μιας νέας εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Οι αλλαγές στην εκπαίδευση δεν θα μπορούσαν να αφήσουν ανεπηρέαστο τον τομέα της αφήγησης με αποτέλεσμα την εμφάνιση μιας νέας αφηγηματικής μορφής, η οποία ονομάζεται...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Περίληψη: | Τα τελευταία χρόνια η ανάπτυξη των ψηφιακών δομών και μέσων έχουν σηματοδοτήσει την ανάδυση μιας νέας εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Οι αλλαγές στην εκπαίδευση δεν θα μπορούσαν να αφήσουν ανεπηρέαστο τον τομέα της αφήγησης με αποτέλεσμα την εμφάνιση μιας νέας αφηγηματικής μορφής, η οποία ονομάζεται ψηφιακή αφήγηση. Η παρούσα ερευνητική εργασία εστιάζει στην ψηφιακή αφήγηση και τα οφέλη της στην εκπαιδευτική διαδικασία. Σκοπός της είναι η διερεύνηση της απήχησης και της αποτελεσματικότητας της ψηφιακής αφήγησης σε τάξεις της τρίτης δημοτικού, σε σχολεία της επαρχίας και της πόλης στον νομό Αιτωλοακαρνανίας. Η μελέτη στηρίχθηκε σε μια ποιοτική προσέγγιση με τη χρήση ημιδομημένης συνέντευξης, συμμετοχικής παρατήρησης και τήρησης ατομικού ημερολογίου ως ερευνητικών εργαλείων. Με τη χρήση των ερευνητικών εργαλείων επιχειρήθηκε να διερευνηθεί ο τρόπος με τον οποίο αντιλαμβάνονται, ανταποκρίνονται και λειτουργούν οι μαθητές του επαρχιακού και αστικού περιβάλλοντος στη διαδικασία δημιουργίας μιας ψηφιακής αφήγησης. Η ποιοτική ανάλυση των δεδομένων, που προέκυψαν από τις αφηγήσεις των μαθητών, τις παρατηρήσεις και τις ημερολογιακές καταγραφές της ερευνήτριας καταδεικνύει το γεγονός ότι αν και οι μαθητές των δύο περιβαλλόντων δεν είχαν συμμετάσχει ξανά σε παρόμοια διαδικασία και διαφοροποιούνταν ως προς τη στάση και εξοικείωσή τους με τα νέα μέσα, η διαδικασία της ψηφιακής αφήγησης είχε σημαντική απήχηση. Οι περισσότεροι/ες μαθητές/τριες ανταποκρίθηκαν θετικά στη διαδικασία. |
|---|