Εικονικό μουσείο και θρησκευτική αγωγή: διδακτικές προσεγγίσεις
Η εργασία αυτή στοχεύει με τη δημιουργία του εικονικού μουσείου στην καλύτερη και πιο αποτελεσματική διδακτική προσέγγιση του μαθήματος των θρησκευτικών της Δ΄ Δημοτικού. Δανειζόμενη την έκτη ενότητα με τίτλο «Χριστιανοί Άγιοι και ιερά πρόσωπα άλλων θρησκειών» η εργασία αυτή τροποποιήθηκε και δημιού...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/21988 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η εργασία αυτή στοχεύει με τη δημιουργία του εικονικού μουσείου στην καλύτερη και πιο αποτελεσματική διδακτική προσέγγιση του μαθήματος των θρησκευτικών της Δ΄ Δημοτικού. Δανειζόμενη την έκτη ενότητα με τίτλο «Χριστιανοί Άγιοι και ιερά πρόσωπα άλλων θρησκειών» η εργασία αυτή τροποποιήθηκε και δημιούργησε ένα μουσείο το οποίο παρουσιάζει πέντε μεγάλες ,σε ανταπόκριση πιστών,
θρησκείες του κόσμου, όπως είναι αυτή του Ιουδαϊσμού , του Χριστιανισμού του Ισλάμ, του Κομφουκιανισμού και του Βουδισμού. Το εικονικό μουσείο που δημιουργείται δανείζεται εικόνες και πληροφορίες από το σχολικό βιβλίο της Δ΄ Δημοτικού εμπλουτίζεται όμως πληροφοριακά και από άλλες εξωτερικές πηγές.
Η εν λόγω εργασία αποτελείται από έξι κεφάλαια. Το πρώτο κεφάλαιο εστιάζει στους ορισμούς της μουσειακής αγωγής και της θρησκευτικής αγωγής στο σχολικό περιβάλλον του σήμερα και στις καινούργιες απαιτήσεις για την εκπαίδευση των θρησκευτικών στο ευρωπαϊκό πλαίσιο στο μάθημα των Θρησκευτικών. Το δεύτερο κεφάλαιο περιλαμβάνει τον σχεδιασμό των μαθησιακών δραστηριοτήτων με τη βοήθεια των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών τα αίτια των στάσεων των εκπαιδευτικών για τις Τ.Π.Ε. Στο τρίτο κεφάλαιο αναπτύσσεται ο ορισμός του εικονικού μουσείου, οι ταξινομήσεις του και οι θεωρίες μάθησης που αναπτύσσονται με την δημιουργία και την χρήση των εικονικών μουσείων, τα πλεονεκτήματα, τα μειονεκτήματα και τα τεχνολογικά χαρακτηριστικά. Στο τέταρτο κεφάλαιο παρουσιάζονται η ένταξη του εικονικού μουσείου στην εκπαιδευτική πράξη, τα αναδυόμενα εργαλεία και οι τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται από τα εικονικά μουσεία, ο ορισμός, οι εκθέσεις και τα είδη των εκθέσεων της εικονικής πραγματικότητας, παραδείγματα σημερινών εικονικών μουσείων και οι έρευνες των εικονικών μουσείων στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Το πέμπτο κεφάλαιο περιλαμβάνει την δημιουργία, τον σκοπό, τους στόχους και τις υπηρεσίες της Google και της ArtSteps που χρησιμοποιήθηκαν για την δημιουργία του εικονικού μουσείου. Δίνεται ακόμα, η έγκριση δύων εμπειρογνώμων καθηγητών για την χρήση του εικονικού μουσείου στην εκπαιδευτική διαδικασία. Επίσης, δίδεται περιγραφή του εξωτερικού χώρου του εικονικού μουσείου και των εσωτερικών χώρων του εικονικού μουσείου. Τέλος, στο έκτο κεφάλαιο πραγματοποιείται η παρουσίαση των συμπερασμάτων και οι προτάσεις προς την πολιτεία και για περεταίρω έρευνα αναφορικά με την δημιουργία του εικονικού μουσείου ως εναλλακτική διδακτική παρέμβαση για το μάθημα της θρησκευτικής αγωγής της Δ΄ Δημοτικού.
Η διπλωματική εργασία παραθέτει ξενόγλωσση, ελληνική και διαδικτυακή βιβλιογραφία όπως επίσης και παράρτημα, το οποίο περιέχει τρία φύλλα εργασιών, ένα φύλλο αξιολόγησης και φωτογραφίες από το εικονικό εκπαιδευτικό μουσείο. |
|---|