Η επίδραση μιας διδακτικής παρέμβασης για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια με χρήση ψηφιακών τεχνολογιών στις ικανότητες των μαθητών να παράγουν και να αξιολογούν επιχειρήματα

Η συγκρότηση τεκμηριωμένων επιχειρημάτων και η αξιολόγησή τους από τους μαθητές αποτελούν έναν από τους βασικότερους στόχους της εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες. Όμως, όπως προκύπτει από την βιβλιογραφική ανασκόπηση, έρευνες που μελετούν την επίδραση διδακτικών παρεμβάσεων στην ανάπτυξη και αξιολ...

Πλήρης περιγραφή

Αποθηκεύτηκε σε:

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας:	Νικόλα, Μαρία
Άλλοι συγγραφείς:	Σκουμιός, Μιχαήλ
Γλώσσα:	el_GR
Δημοσίευση:	2021
Θέματα:	πρακτικές Φυσικών Επιστημών μάθηση μέσω πρακτικών επιχειρήματα εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες science practices learning through practices arguments science education Educational technology Computer-assisted instruction Earthquake hazard analysis Volcanoes
Διαθέσιμο Online:	http://hdl.handle.net/11610/21985
Ετικέτες:	Προσθήκη ετικέτας Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!

_version_	1828461283142270976
author	Νικόλα, Μαρία
author2	Σκουμιός, Μιχαήλ
author_facet	Σκουμιός, Μιχαήλ Νικόλα, Μαρία
author_sort	Νικόλα, Μαρία
collection	DSpace
description	Η συγκρότηση τεκμηριωμένων επιχειρημάτων και η αξιολόγησή τους από τους μαθητές αποτελούν έναν από τους βασικότερους στόχους της εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες. Όμως, όπως προκύπτει από την βιβλιογραφική ανασκόπηση, έρευνες που μελετούν την επίδραση διδακτικών παρεμβάσεων στην ανάπτυξη και αξιολόγηση επιχειρημάτων από τους μαθητές είναι περιορισμένες, και επίσης απουσιάζουν έρευνες που να μελετούν την επίδραση διδακτικών παρεμβάσεων για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια στην ανάπτυξη και αξιολόγηση επιχειρημάτων από τους μαθητές. Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει στόχο τη διεύρυνση της επίδρασης μιας διδακτικής παρέμβασης με εκπαιδευτικό υλικό, που βασίζεται στη διδακτική προσέγγιση της «μάθησης μέσω πρακτικών των Φυσικών Επιστημών», στις ικανότητες των μαθητών της Α΄ τάξης του γυμνασίου να παράγουν και να αξιολογούν επιχειρήματα που μελετούν για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια. Για τον σκοπό αυτό αναπτύχθηκε εκπαιδευτικό υλικό που αφορά στους σεισμούς και τα ηφαίστεια, το οποίο βασίστηκε στη διδακτική προσέγγιση της «μάθησης μέσω πρακτικών των Φυσικών Επιστημών» με αξιοποίηση ψηφιακών εφαρμογών. Το υλικό αυτό εφαρμόστηκε σε 84 μαθητές της Α΄ τάξης του γυμνασίου (40 αγόρια και 44 κορίτσια) που αποτέλεσαν το δείγμα της έρευνας. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το γραπτό ερωτηματολόγιο, το οποίο συμπληρώθηκε από τους μαθητές πριν και μετά τη διδακτική παρέμβαση. Τα δεδομένα της έρευνας αποτέλεσαν οι γραπτές απαντήσεις όλων των μαθητών στα ερωτηματολόγια. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη χρήση κλιμάκων διαβαθμισμένων κριτηρίων που αξιολογούν από τη μία την ποιότητα των γραπτών επιχειρημάτων που ανέπτυξαν οι μαθητές (δομή και περιεχόμενο των τεσσάρων συστατικών των επιχειρημάτων) και από την άλλη την ικανότητα των μαθητών να κρίνουν γραπτά επιχειρήματα με βάση τα αποδεικτικά τους στοιχεία. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι η εφαρμογή μιας διδακτικής παρέμβασης που βασίζεται στη μάθηση μέσω πρακτικών των Φυσικών Επιστημών με αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων επέφερε σημαντική βελτίωση στις ικανότητες των μαθητών της Α’ τάξης του γυμνασίου να συγκροτούν και να αξιολογούν γραπτά επιχειρήματα για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια.
id	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-21985
institution	Hellanicus
language	el_GR
publishDate	2021
record_format	dspace
spelling	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-219852021-08-05T11:23:28Z Η επίδραση μιας διδακτικής παρέμβασης για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια με χρήση ψηφιακών τεχνολογιών στις ικανότητες των μαθητών να παράγουν και να αξιολογούν επιχειρήματα The impact of a teaching intervention regarding earthquakes and volcanoes using digital technologies on students' ability to produce and evaluate arguments Νικόλα, Μαρία Σκουμιός, Μιχαήλ Επιστήμες της Αγωγής - Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών πρακτικές Φυσικών Επιστημών μάθηση μέσω πρακτικών επιχειρήματα εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες science practices learning through practices arguments science education Educational technology Computer-assisted instruction Earthquake hazard analysis Volcanoes Η συγκρότηση τεκμηριωμένων επιχειρημάτων και η αξιολόγησή τους από τους μαθητές αποτελούν έναν από τους βασικότερους στόχους της εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες. Όμως, όπως προκύπτει από την βιβλιογραφική ανασκόπηση, έρευνες που μελετούν την επίδραση διδακτικών παρεμβάσεων στην ανάπτυξη και αξιολόγηση επιχειρημάτων από τους μαθητές είναι περιορισμένες, και επίσης απουσιάζουν έρευνες που να μελετούν την επίδραση διδακτικών παρεμβάσεων για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια στην ανάπτυξη και αξιολόγηση επιχειρημάτων από τους μαθητές. Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει στόχο τη διεύρυνση της επίδρασης μιας διδακτικής παρέμβασης με εκπαιδευτικό υλικό, που βασίζεται στη διδακτική προσέγγιση της «μάθησης μέσω πρακτικών των Φυσικών Επιστημών», στις ικανότητες των μαθητών της Α΄ τάξης του γυμνασίου να παράγουν και να αξιολογούν επιχειρήματα που μελετούν για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια. Για τον σκοπό αυτό αναπτύχθηκε εκπαιδευτικό υλικό που αφορά στους σεισμούς και τα ηφαίστεια, το οποίο βασίστηκε στη διδακτική προσέγγιση της «μάθησης μέσω πρακτικών των Φυσικών Επιστημών» με αξιοποίηση ψηφιακών εφαρμογών. Το υλικό αυτό εφαρμόστηκε σε 84 μαθητές της Α΄ τάξης του γυμνασίου (40 αγόρια και 44 κορίτσια) που αποτέλεσαν το δείγμα της έρευνας. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το γραπτό ερωτηματολόγιο, το οποίο συμπληρώθηκε από τους μαθητές πριν και μετά τη διδακτική παρέμβαση. Τα δεδομένα της έρευνας αποτέλεσαν οι γραπτές απαντήσεις όλων των μαθητών στα ερωτηματολόγια. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη χρήση κλιμάκων διαβαθμισμένων κριτηρίων που αξιολογούν από τη μία την ποιότητα των γραπτών επιχειρημάτων που ανέπτυξαν οι μαθητές (δομή και περιεχόμενο των τεσσάρων συστατικών των επιχειρημάτων) και από την άλλη την ικανότητα των μαθητών να κρίνουν γραπτά επιχειρήματα με βάση τα αποδεικτικά τους στοιχεία. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι η εφαρμογή μιας διδακτικής παρέμβασης που βασίζεται στη μάθηση μέσω πρακτικών των Φυσικών Επιστημών με αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων επέφερε σημαντική βελτίωση στις ικανότητες των μαθητών της Α’ τάξης του γυμνασίου να συγκροτούν και να αξιολογούν γραπτά επιχειρήματα για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια. 2021-07-29T12:37:04Z 2021-07-29T12:37:04Z 2021-05 http://hdl.handle.net/11610/21985 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 164 σ. application/pdf Ρόδος
spellingShingle	πρακτικές Φυσικών Επιστημών μάθηση μέσω πρακτικών επιχειρήματα εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες science practices learning through practices arguments science education Educational technology Computer-assisted instruction Earthquake hazard analysis Volcanoes Νικόλα, Μαρία Η επίδραση μιας διδακτικής παρέμβασης για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια με χρήση ψηφιακών τεχνολογιών στις ικανότητες των μαθητών να παράγουν και να αξιολογούν επιχειρήματα
title	Η επίδραση μιας διδακτικής παρέμβασης για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια με χρήση ψηφιακών τεχνολογιών στις ικανότητες των μαθητών να παράγουν και να αξιολογούν επιχειρήματα
title_full	Η επίδραση μιας διδακτικής παρέμβασης για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια με χρήση ψηφιακών τεχνολογιών στις ικανότητες των μαθητών να παράγουν και να αξιολογούν επιχειρήματα
title_fullStr	Η επίδραση μιας διδακτικής παρέμβασης για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια με χρήση ψηφιακών τεχνολογιών στις ικανότητες των μαθητών να παράγουν και να αξιολογούν επιχειρήματα
title_full_unstemmed	Η επίδραση μιας διδακτικής παρέμβασης για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια με χρήση ψηφιακών τεχνολογιών στις ικανότητες των μαθητών να παράγουν και να αξιολογούν επιχειρήματα
title_short	Η επίδραση μιας διδακτικής παρέμβασης για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια με χρήση ψηφιακών τεχνολογιών στις ικανότητες των μαθητών να παράγουν και να αξιολογούν επιχειρήματα
title_sort	η επίδραση μιας διδακτικής παρέμβασης για τους σεισμούς και τα ηφαίστεια με χρήση ψηφιακών τεχνολογιών στις ικανότητες των μαθητών να παράγουν και να αξιολογούν επιχειρήματα
topic	πρακτικές Φυσικών Επιστημών μάθηση μέσω πρακτικών επιχειρήματα εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες science practices learning through practices arguments science education Educational technology Computer-assisted instruction Earthquake hazard analysis Volcanoes
url	http://hdl.handle.net/11610/21985
work_keys_str_mv	AT nikolamaria ēepidrasēmiasdidaktikēsparembasēsgiatousseismouskaitaēphaisteiamechrēsēpsēphiakōntechnologiōnstisikanotētestōnmathētōnnaparagounkainaaxiologounepicheirēmata AT nikolamaria theimpactofateachinginterventionregardingearthquakesandvolcanoesusingdigitaltechnologiesonstudentsabilitytoproduceandevaluatearguments

Παρόμοια τεκμήρια