| _version_ |
1828460256382943232
|
| author |
Καρδίμη, Μαριγώ
|
| author2 |
Κώστας, Απόστολος
|
| author_facet |
Κώστας, Απόστολος
Καρδίμη, Μαριγώ
|
| author_sort |
Καρδίμη, Μαριγώ
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Οι ουσιώδεις αλλαγές που έχουν επέλθει σε κοινωνικό, οικονομικό και πολιτισμικό επίπεδο τόσο λόγω της ραγδαίας τεχνολογικής εξέλιξης όσο και λόγω της τρέχουσας πανδημίας του Covid-19 επιβάλλουν αναθεώρηση και αναπροσαρμογή των στόχων, των μεθόδων και των μέσων της εκπαιδευτικής διαδικασίας, προκειμένου η εκπαίδευση όχι μόνο να καταφέρει να προσαρμοστεί στα νέα δεδομένα, αλλά και να ανταποκριθεί στις σύγχρονες απαιτήσεις της κοινωνίας και της οικονομίας. Στο πλαίσιο αυτό, η εισαγωγή και ένταξη μεθόδων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα αναδεικνύεται ως λύση και συνάμα ως επιτακτική προτεραιότητα διεθνώς.
Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των στάσεων και των απόψεων των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κύπρου σχετικά με την εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην τυπική εκπαίδευση και με τον ρόλο του Διευθυντή της σχολικής μονάδας σε αυτό. Για την επίτευξη του πιο πάνω σκοπού, έγινε αρχικά ανασκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας και κατόπιν ακολουθήθηκε η ποσοτική ερευνητική προσέγγιση στην οποία συμμετείχαν 81 εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που υπηρετούσαν κατά το σχολικό έτος 2020 - 2021 σε δημόσια σχολεία μέσης εκπαίδευσης της Κύπρου.
Από τα αποτελέσματα της έρευνας φαίνεται ότι οι εκπαιδευτικοί μετά την εμπειρία της επείγουσας εξ αποστάσεως διδασκαλίας λόγω πανδημίας εκφράζουν θετική στάση απέναντι στην ΕξΑΕ, ωστόσο θεωρούν πως πρόκειται για μία χρονοβόρα και ενεργοβόρα διαδικασία που απαιτεί εξειδικευμένες γνώσεις και εντείνει το άγχος των εκπαιδευτικών. Επιπλέον, αναγνωρίζουν πως η εφαρμογή της επείγουσας ΕξΑΕ είχε αδυναμίες και δυσκολίες με προεξάρχουσες τη σωματική, πνευματική και ψυχική κόπωση των συμμετεχόντων, την ελλιπή πρόσβαση σε υλικοτεχνικά μέσα για όλους τους μαθητές, αλλά και την απουσία θεσμοθετημένου πλαισίου. Ωστόσο, διαφαίνεται η σαφής πρόθεση των εκπαιδευτικών της Κύπρου για συνέχιση εφαρμογής μεθόδων της ΕξΑΕ με την επιστροφή εντός των σχολικών αιθουσών, συμπληρωματικά της δια ζώσης διδασκαλίας - καθώς θεωρούν ότι η ΕξΑΕ δεν είναι εξίσου αποτελεσματική με τη δια ζώσης μάθηση – και υπό προϋποθέσεις: εφόσον προηγηθεί επιμόρφωση και εφόσον υπάρξει τεχνολογική αναβάθμιση του εξοπλισμού των σχολικών μονάδων. Τέλος, θεωρούν καθοριστική τη συμβολή του Διευθυντή στην εδραίωση και προώθηση του οράματος για την παιδαγωγική ένταξη των μεθόδων ΕξΑΕ στην τάξη, την ενθάρρυνση της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών προς την εφαρμογή καινοτόμων μεθόδων, αλλά και τη διασφάλιση των αναγκαίων υλικών και άυλων πόρων.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-21970
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2021
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-219702021-08-05T05:31:32Z Στάσεις και απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κύπρου σε σχέση με την εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην τυπική εκπαίδευση και με τον ρόλο του διευθυντή της σχολικής μονάδας σε αυτό Αttitudes and views of secondary school teachers in Cyprus regarding the application of distance learning in formal education and the role of school director in it. Καρδίμη, Μαριγώ Κώστας, Απόστολος Επιστήμες της Αγωγής - Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών στάσεις και απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης επείγουσα διδασκαλία από απόσταση ρόλος εκπαιδευτικής ηγεσίας attitudes and views of secondary school teachers distance learning emergency remote teaching role of educational leadership covid-19 Teachers--Attitudes Education, Secondary Distance education Internet in education Computer-assisted instruction Οι ουσιώδεις αλλαγές που έχουν επέλθει σε κοινωνικό, οικονομικό και πολιτισμικό επίπεδο τόσο λόγω της ραγδαίας τεχνολογικής εξέλιξης όσο και λόγω της τρέχουσας πανδημίας του Covid-19 επιβάλλουν αναθεώρηση και αναπροσαρμογή των στόχων, των μεθόδων και των μέσων της εκπαιδευτικής διαδικασίας, προκειμένου η εκπαίδευση όχι μόνο να καταφέρει να προσαρμοστεί στα νέα δεδομένα, αλλά και να ανταποκριθεί στις σύγχρονες απαιτήσεις της κοινωνίας και της οικονομίας. Στο πλαίσιο αυτό, η εισαγωγή και ένταξη μεθόδων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα αναδεικνύεται ως λύση και συνάμα ως επιτακτική προτεραιότητα διεθνώς. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των στάσεων και των απόψεων των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κύπρου σχετικά με την εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην τυπική εκπαίδευση και με τον ρόλο του Διευθυντή της σχολικής μονάδας σε αυτό. Για την επίτευξη του πιο πάνω σκοπού, έγινε αρχικά ανασκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας και κατόπιν ακολουθήθηκε η ποσοτική ερευνητική προσέγγιση στην οποία συμμετείχαν 81 εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που υπηρετούσαν κατά το σχολικό έτος 2020 - 2021 σε δημόσια σχολεία μέσης εκπαίδευσης της Κύπρου. Από τα αποτελέσματα της έρευνας φαίνεται ότι οι εκπαιδευτικοί μετά την εμπειρία της επείγουσας εξ αποστάσεως διδασκαλίας λόγω πανδημίας εκφράζουν θετική στάση απέναντι στην ΕξΑΕ, ωστόσο θεωρούν πως πρόκειται για μία χρονοβόρα και ενεργοβόρα διαδικασία που απαιτεί εξειδικευμένες γνώσεις και εντείνει το άγχος των εκπαιδευτικών. Επιπλέον, αναγνωρίζουν πως η εφαρμογή της επείγουσας ΕξΑΕ είχε αδυναμίες και δυσκολίες με προεξάρχουσες τη σωματική, πνευματική και ψυχική κόπωση των συμμετεχόντων, την ελλιπή πρόσβαση σε υλικοτεχνικά μέσα για όλους τους μαθητές, αλλά και την απουσία θεσμοθετημένου πλαισίου. Ωστόσο, διαφαίνεται η σαφής πρόθεση των εκπαιδευτικών της Κύπρου για συνέχιση εφαρμογής μεθόδων της ΕξΑΕ με την επιστροφή εντός των σχολικών αιθουσών, συμπληρωματικά της δια ζώσης διδασκαλίας - καθώς θεωρούν ότι η ΕξΑΕ δεν είναι εξίσου αποτελεσματική με τη δια ζώσης μάθηση – και υπό προϋποθέσεις: εφόσον προηγηθεί επιμόρφωση και εφόσον υπάρξει τεχνολογική αναβάθμιση του εξοπλισμού των σχολικών μονάδων. Τέλος, θεωρούν καθοριστική τη συμβολή του Διευθυντή στην εδραίωση και προώθηση του οράματος για την παιδαγωγική ένταξη των μεθόδων ΕξΑΕ στην τάξη, την ενθάρρυνση της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών προς την εφαρμογή καινοτόμων μεθόδων, αλλά και τη διασφάλιση των αναγκαίων υλικών και άυλων πόρων. Substantial changes in the social, economic and cultural spheres due to both the rapid technological development and the current pandemic of Covid-19 require the revision and adjustment of the goals, methods and means of the educational process, so that education not only to be able to adapt to the new data, but also to meet the modern requirements of society and the economy. In this context, the introduction and integration of distance learning methods in the formal education system is emerging as a solution and at the same time as an urgent priority internationally. The purpose of this paper is to investigate the attitudes and views of secondary education teachers in Cyprus regarding the application of distance learning in formal education and the role of the Director of the school unit in it. In order to achieve the above goal, the relevant literature was first reviewed and then the quantitative research approach was followed in which 81 secondary school teachers, who served during the school year 2020 - 2021 in public secondary schools in Cyprus, participated. The results of the research show that teachers, after the experience of urgent remote teaching due to pandemic, express a positive attitude towards the distance learning, however they consider that it is a time and energy consuming process that requires specialized knowledge and intensifies teachers' stress. In addition, they acknowledge that the implementation of the urgent remote teaching had weaknesses and difficulties, mainly the physical and mental fatigue of the participants, the lack of access to material and technical means for all students, but also the absence of an institutionalized framework. However, clear is the intention of the teachers in Cyprus to continue the application of distance learning methods by returning to the classrooms, additionally to face to face teaching in classroom - as they consider that distance learning is not as effective as face to face learning procedure - and under certain conditions∙ preceded by training and if there is a technological upgrade of the equipment of the school units. Finally, they consider crucial the contribution of the Director in consolidating and promoting the vision for the pedagogical integration of distance learning methods in the classroom, encouraging the professional development of teachers to apply innovative methods, but also ensuring the necessary materials and intangible resources. 2021-07-29T12:34:46Z 2021-07-29T12:34:46Z 2021-06 http://hdl.handle.net/11610/21970 el_GR Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 185 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
στάσεις και απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
επείγουσα διδασκαλία από απόσταση
ρόλος εκπαιδευτικής ηγεσίας
attitudes and views of secondary school teachers
distance learning
emergency remote teaching
role of educational leadership
covid-19
Teachers--Attitudes
Education, Secondary
Distance education
Internet in education
Computer-assisted instruction
Καρδίμη, Μαριγώ
Στάσεις και απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κύπρου σε σχέση με την εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην τυπική εκπαίδευση και με τον ρόλο του διευθυντή της σχολικής μονάδας σε αυτό
|
| title |
Στάσεις και απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κύπρου σε σχέση με την εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην τυπική εκπαίδευση και με τον ρόλο του διευθυντή της σχολικής μονάδας σε αυτό
|
| title_full |
Στάσεις και απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κύπρου σε σχέση με την εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην τυπική εκπαίδευση και με τον ρόλο του διευθυντή της σχολικής μονάδας σε αυτό
|
| title_fullStr |
Στάσεις και απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κύπρου σε σχέση με την εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην τυπική εκπαίδευση και με τον ρόλο του διευθυντή της σχολικής μονάδας σε αυτό
|
| title_full_unstemmed |
Στάσεις και απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κύπρου σε σχέση με την εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην τυπική εκπαίδευση και με τον ρόλο του διευθυντή της σχολικής μονάδας σε αυτό
|
| title_short |
Στάσεις και απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κύπρου σε σχέση με την εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην τυπική εκπαίδευση και με τον ρόλο του διευθυντή της σχολικής μονάδας σε αυτό
|
| title_sort |
στάσεις και απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της κύπρου σε σχέση με την εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην τυπική εκπαίδευση και με τον ρόλο του διευθυντή της σχολικής μονάδας σε αυτό
|
| topic |
στάσεις και απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
επείγουσα διδασκαλία από απόσταση
ρόλος εκπαιδευτικής ηγεσίας
attitudes and views of secondary school teachers
distance learning
emergency remote teaching
role of educational leadership
covid-19
Teachers--Attitudes
Education, Secondary
Distance education
Internet in education
Computer-assisted instruction
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/21970
|
| work_keys_str_mv |
AT kardimēmarigō staseiskaiapopseisekpaideutikōndeuterobathmiasekpaideusēstēskyprouseschesēmetēnepharmogētēsexapostaseōsekpaideusēsstēntypikēekpaideusēkaimetonrolotoudieuthyntētēsscholikēsmonadasseauto
AT kardimēmarigō attitudesandviewsofsecondaryschoolteachersincyprusregardingtheapplicationofdistancelearninginformaleducationandtheroleofschooldirectorinit
|