Απόψεις εκπαιδευτικών για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση
Η συγκεκριμένη έρευνα μελετά τις απόψεις των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής αναφορικά με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση. Πιο συγκεκριμένα, διερευνά το πώς ορίζουν οι εκπαιδευτικοί την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και το πώς γίνεται η χρήση αυτής στις τρεις διαφορετικές δομέ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/21964 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η συγκεκριμένη έρευνα μελετά τις απόψεις των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής αναφορικά με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση. Πιο συγκεκριμένα, διερευνά το πώς ορίζουν οι εκπαιδευτικοί την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και το πώς γίνεται η χρήση αυτής στις τρεις διαφορετικές δομές (τμήμα ένταξης, παράλληλη στήριξη, ειδικό σχολείο) που υπάρχουν. Ακόμη, μελετά τις πλατφόρμες ή ψηφιακές εφαρμογές που χρησιμοποιούνται από τους/τις εκπαιδευτικούς για την υλοποίηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση, όπως και ο ρόλος των γονέων. Παράλληλα, εξετάζει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα από τη χρήση της, όπως και τις δυσκολίες και τα εμπόδια που προκύπτουν κατά τη διαδικασία εφαρμογής της. Επιπρόσθετα, παρουσιάζει τις προτάσεις από πλευράς των εκπαιδευτικών για αποτελεσματική και λειτουργική εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση.
Πρόκειται για έρευνα που χρησιμοποιήθηκε η μεικτή μεθοδολογία ανάλυσης, δηλαδή ποιοτική μέθοδος με ποσοστιαία κωδικοποίηση των αποτελεσμάτων της, ενώ προκειμένου να διεξαχθεί, έγινε χρήση ημι-δομημένης συνέντευξης που βασίστηκε σε αυτοσχέδιο οδηγό. Το δείγμα αποτέλεσαν 30 εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης, 29 γυναίκες και 1 άνδρας, ηλικίας 24-48 χρονών. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι η πλειονότητα των εκπαιδευτικών ανέφερε ότι πρόκειται για μια δύσκολη εμπειρία όπως τη βίωσαν οι ίδιοι ως διδάσκοντες, αλλά και τα παιδιά. Αντίθετα, όταν αυτοί που τη βίωσαν ως εκπαιδευόμενοι, ανέφεραν ότι έμειναν ικανοποιημένοι. Παράλληλα, οι περισσότεροι την ορίζουν ως εκπαίδευση από μακριά, ενώ αξιολόγησαν τις γνώσεις τους αναφορικά μην εξ αποστάσεως ως αρκετά καλές. Σε σχέση με τις πλατφόρμες και τις ψηφιακές εφαρμογές, σχεδόν όλοι αναφέρθηκαν στις πρώτες με μία ν’ αναφέρεται απ’ όλους τους/τις συμμετέχοντες/ουσες. Τα πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που αναφέρθηκαν από τους/τις εκπαιδευτικούς, έκαναν λόγο για διατήρηση της καθημερινής επαφής και ελκυστικά περιβάλλοντα, ενώ το πρώτο εισακούστηκε ως το πιο σημαντικό. Από την άλλη, ως μειονεκτήματα παρουσιάστηκε η απουσία φυσικής επαφής, το οποίο τονίστηκε και ως το πιο καίριο, ενώ ως δυσκολία αναφέρθηκε αυτή της επικοινωνίας των εκπαιδευτικών με τους/τις μαθητές/μαθήτριες τους, αναφέροντας ότι όλα είναι θέμα ελλιπούς οργάνωσης και ότι και οι εκπαιδευτικοί και το σχολείο και οι γονείς προσπαθούν να κάνουν ότι μπορούν, με τους πρώτους να βρίσκουν εναλλακτικούς τρόπους επικοινωνίας, το δεύτερο να παρέχει τεχνολογικό εξοπλισμό και τους τρίτους να έχουν ενεργή παρουσία. Ακόμη, όσον αφορά τις προτάσεις για αποτελεσματική και λειτουργική εξ αποστάσεως, για το σχολείο αναφέρουν ότι πρέπει να επιμείνει στην οργάνωση ημερίδων για επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, ενώ για τους δεύτερους ότι πρέπει να παρέχουν λειτουργικό υλικό. Παράλληλα, για την οικογένεια σημειώθηκε ότι τα βασικά κλειδιά είναι η υποστήριξη στα παιδιά τους και η συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, ενώ για το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων επισημάνθηκε η παροχή τεχνολογικού εξοπλισμού σε εκπαιδευτικούς και μαθητές. Τέλος, οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί πρότειναν προσωπικά τη δημιουργία εκπαιδευτικών πλατφορμών με διαδραστικό υλικό και παιχνίδια, αποκλειστικά και μόνο για παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Το γενικό συμπέρασμα της έρευνας έδειξε ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση για την ειδική αγωγή και εκπαίδευση αποδείχτηκε ένα δύσκολο εγχείρημα με συνεχείς προκλήσεις και αρκετές δυσκολίες που υποδεικνύει την ανάγκη μέριμνας από τους αρμόδιους φορείς. |
|---|