H συμβολή της τεχνολογικά υποστηριζόμενης συνεργατικής μάθησης βασισμένης στο πρόβλημα στην ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
Η προσπάθεια μετάβασης από το παραδοσιακό, δασκαλοκεντρικό σχολείο σε ένα σχολείο μαθητοκεντρικό, όπου η γνώση θα οικοδομείται ομαδικά και συνεργατικά αποτελεί το ζητούμενο στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα. Συγκεκριμένα, η συνεργατική μάθηση είναι ιδιαίτερα σημαντική για την επίτευξη των μαθησιακών...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/21963 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1828460731709784064 |
|---|---|
| author | Ζαχαριά, Eλευθερία |
| author2 | Δάρρα, Μαρία |
| author_sort | Ζαχαριά, Eλευθερία |
| collection | DSpace |
| description | Η προσπάθεια μετάβασης από το παραδοσιακό, δασκαλοκεντρικό σχολείο σε ένα σχολείο μαθητοκεντρικό, όπου η γνώση θα οικοδομείται ομαδικά και συνεργατικά αποτελεί το ζητούμενο στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα. Συγκεκριμένα, η συνεργατική μάθηση είναι ιδιαίτερα σημαντική για την επίτευξη των μαθησιακών αποτελεσμάτων, γιατί μετατρέπει το μαθητή από παθητικό δέκτη «έτοιμης» γνώσης σε ενεργητικό πρωταγωνιστή της μαθησιακής διαδικασίας. Παράλληλα, η Τεχνολογικά Υποστηριζόμενη Συνεργατική Μάθηση (Computer-Supported Collaborative Learning, CSCL) σε συνδυασμό με τη Μάθηση Βασισμένη στο Πρόβλημα (PBL) μπορεί να έχει πολύ μεγαλύτερες εφαρμογές και να ενισχύσει τα αποτελέσματα της μαθησιακής διαδικασίας. H κριτική σκέψη (critical thinking) αποτελεί μείζονος σημασίας ζήτημα της σύγχρονης εποχής. Η σχετική βιβλιογραφία υποστηρίζει ότι οι δεξιότητες που σχετίζονται με την επίλυση προβλήματος αποτελούν τη βάση για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης. Ενώ αποτελεί το ζητούμενο στη σημερινή εποχή της πληροφορίας, υπάρχουν έρευνες που δείχνουν ότι οι μαθητές δεν έχουν αναπτύξει επαρκώς τις δεξιότητες της κριτικής σκέψης. Πολλοί μελετητές επισημαίνουν ότι μια σημαντική πτυχή της κριτικής σκέψης είναι η ικανότητα κατανόησης, ανάλυσης και αξιολόγησης ενός προβλήματος. Προκειμένου ένα άτομο να σκεφτεί κριτικά πρέπει να έχει αναπτύξει δεξιότητες επίλυσης προβλήματος και να μπορεί να χρησιμοποιεί τη γνώση σε νέα προβλήματα. Για αυτό το λόγο, η εκπαιδευτική μέθοδος Μάθηση βασισμένη στο Πρόβλημα (Problem based learning, PBL) είναι μια επιτυχημένη στρατηγική για την καλλιέργεια δεξιοτήτων κριτικής σκέψης. Ο συνδυασμός της PBL με τα συνεργατικά, ψηφιακά εργαλεία Web 2.0 μπορεί να βοηθήσει στην καλλιέργεια δεξιοτήτων κριτικής σκέψης των μαθητών στο πλαίσιο της υλοποίησης ενός εκπαιδευτικού σεναρίου. Βασικός σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τη συμβολή ενός διαδικτυακού συνεργατικού εργαλείου, όπως το ιστολόγιο Βlogger της Google, το οποίο ανήκει στην κατηγορία Web 2.0 και το οποίο αξιοποιείται στο πλαίσιο της εφαρμογής της εκπαιδευτικής μεθόδου Μάθηση βασισμένη στο Πρόβλημα (Problem-based Learning, PBL), με στόχο την ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης των μαθητών στα πλαίσια της διδασκαλίας του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Η ερευνητική μέθοδος που ακολουθήθηκε είναι ο πειραματικός σχεδιασμός με δύο ομάδες, μία ομάδα πειραματική και μία ομάδα ελέγχου. Τα ευρήματα της έρευνας κατέδειξαν ότι μετά την παρέμβαση η Πειραματική Oμάδα πέτυχε σημαντικά καλύτερα αποτελέσματα σε όλες τις δεξιότητες που συνθέτουν την κριτική σκέψη σε σχέση με την Ομάδα Ελέγχου που διδάχθηκε με το μοντέλο των συζητήσεων. Το σημαντικότερο συμπέρασμα στο οποίο κατέληξε η έρευνα είναι ότι το ηλεκτρονικό εργαλείο Blogger της Google, συνδυαστικά με την εκπαιδευτική μέθοδο PBL μπορεί να ενισχύσει δεξιότητες κριτικής σκέψης, να προωθήσει τη συνεργασία μεταξύ των μαθητών και να οδηγήσει στη βελτίωση της ικανότητας επίλυσης προβλήματος. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-21963 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2021 |
| record_format | dspace |
| title | H συμβολή της τεχνολογικά υποστηριζόμενης συνεργατικής μάθησης βασισμένης στο πρόβλημα στην ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης |
| topic | κριτική σκέψη εργαλεία web 2.0 μάθηση βασισμένη στο πρόβλημα critical thinking web 2.0 tools problem based learning Educational technology Team learning approach in education Group work in education Critical thinking--Study and teaching Teaching--Methodology Education, Secondary |
| url | http://hdl.handle.net/11610/21963 |
| work_keys_str_mv | AT zachariaeleutheria hsymbolētēstechnologikaypostērizomenēssynergatikēsmathēsēsbasismenēsstoproblēmastēnanaptyxēdexiotētōnkritikēsskepsēsmathētōndeuterobathmiasekpaideusēs AT zachariaeleutheria thecontributionofcomputersupportedcollaborativelearningbasedontheproblemproblembasedlearningpblinthedevelopmentofcriticalthinkingskillsofsecondaryschoolstudents |