| _version_ |
1828461759726354432
|
| author |
Τσαπώνης, Ελευθέριος
|
| author2 |
Κλαδάκη, Μαρία
|
| author_facet |
Κλαδάκη, Μαρία
Τσαπώνης, Ελευθέριος
|
| author_sort |
Τσαπώνης, Ελευθέριος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Στην παρούσα διπλωματική εργασία μελετάται ο τρόπος με τον οποίο μπορεί η ψηφιακή αφήγηση και το θεατρικό παιχνίδι να εφαρμοστούν στον εκπαιδευτικό χώρο και να αξιοποιηθούν ως εναλλακτικές μορφές διδασκαλίας, προκειμένου οι μαθητές και οι μαθήτριες να ευαισθητοποιηθούν και να αναπτύξουν θετικές μορφές συμπεριφοράς απέναντι σε φαινόμενα ρατσισμού και ξενοφοβίας που αποτελούν ένα από τα σημαντικότερα προβλήματα της σύγχρονης πολυπο-λιτισμικής κοινωνίας.
Η εργασία χωρίζεται σε δύο μέρη: α) στο θεωρητικό μέρος και β) στο ερευνητικό μέρος. Το θεωρητικό μέρος αποτελείται με τη σειρά του από τέσσερα (4) κεφάλαια, όπου γίνεται μια προσπάθεια, μέσα από την αναδίφηση και τη μελέτη των σχετικών πηγών, προσδιορισμού και αποσαφήνισης των βασικών όρων και εννοιών που συνιστούν και τον κεντρικό πυλώνα πάνω στον οποίο στηρίζεται η δομή του συγκεκριμένου εκπονήματος.
Στην αρχή σκιαγραφείται η έννοια του ρατσισμού και της ξενοφοβίας και παρατίθενται τα γενεσιουργά αίτια εκδήλωσης του φαινομένου, καθώς και οι συνέπειές του για την κοινωνία την ίδια, αλλά και για τους μαθητές/τριες των μειονοτικών ομάδων που φοιτούν στις σχολικές τάξεις της χώρας μας.
Στη συνέχεια, περιγράφεται η έννοια της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, οι στόχοι και οι αρχές που την απαρτίζουν, τα πλεονεκτήματα που πηγάζουν από την εφαρμογή της στο σχολικό χώρο, αλλά ταυτόχρονα και η δριμεία κριτική που δέχεται από διάφορους ερευνητές.
Στο τρίτο κεφάλαιο πραγματοποιείται μια διεξοδική ανάλυση του θεατρικού παιχνιδιού, ως μιας εναλλακτικής μορφής διδασκαλίας, μελετάται ο τρόπος που το θεατρικό παιχνίδι συμβάλλει στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης μεταξύ των μαθητών, καθώς και πως το θεατρικό παιχνίδι επικοινωνεί και συνδέεται άμεσα με τη διαπολιτισμική εκπαίδευση που επιχειρείται τα τελευταία χρόνια να εφαρμοστεί στον εκπαιδευτικό χώρο.
Στο τέταρτο κεφάλαιο λαμβάνει χώρα μια εκτενής περιγραφή του εργαλείου της ψηφιακής αφήγησης, αναφέρονται τα κυριότερα λογισμικά της που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο σχολικό χώρο, καθώς και τα στάδια δημιουργίας μιας ψηφιακής ιστορίας, αναλύονται τα μαθησιακά εκείνα χαρακτηριστικά τα οποία η ψηφιακή αφήγηση καλλιεργεί και αναπτύσσει περισσότερο στους μαθητές, αλλά και τα προβλήματα που πολλές φορές προκύπτουν και αποτελούν τροχοπέδη για μια ουσιαστική αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης στο σχολείο. Ιδιαίτερη α-ναφορά γίνεται και στον τρόπο που η δημιουργία ψηφιακών ιστοριών συμβάλλει στην αποδοχή της διαφορετικότητας και στον περιορισμό φαινομένων ρατσισμού και ξενοφοβίας στο σχολικό περιβάλλον.
Το ερευνητικό μέρος είναι ουσιαστικά ο σχεδιασμός και η εφαρμογή μιας έρευνας δράσης, η οποία, στηριζόμενη στα θεωρητικά εργαλεία του πρώτου μέρους, επιχειρεί να διερευνήσει το κατά πόσο η ψηφιακή αφήγηση και το θεατρικό παιχνίδι συμβάλλουν στο να έρθουν τα παιδιά του Νηπιαγωγείου σε μια πρώτη επαφή με τον κόσμο των μεταναστών και των προσφύγων, να κατανοήσουν, όσο είναι δυνατό, τα προβλήματά τους, προκειμένου να αναπτύξουν στο μέλλον θετική στάση απέναντί τους, αποφεύγοντας μ’ αυτόν τον τρόπο να υποπέσουν σε ρατσιστικές εκδηλώσεις. Τα συμπεράσματα κατέδειξαν ότι, μέσα από τη βιωματική εμπλοκή των παιδιών στις δραστηριότητες της ψηφιακής αφήγησης και του θεατρικού παιχνιδιού, κατ’ αρχήν τους δόθηκε η ευκαιρία να δεθούν ακόμη πιο πολύ ως ομάδα και να γνωριστούν καλύτερα μεταξύ τους και στη συνέχεια, να προσεγγίσουν αποτελεσματικά, μ’ ένα παιγνιώδη και διασκεδαστικό τρόπο, την έννοια του να είσαι μεν διαφορετικός από τον άλλον, αλλά σε καμία περίπτωση κατώτερος απ’ αυτόν.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-21636
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2021
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-216362021-03-16T12:36:23Z Η αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης και του θεατρικού παιχνιδιού στο νηπιαγωγείο ως διδακτικών εργαλείων για την καλλιέργεια και την ανάπτυξη θετικών μορφών συμπεριφοράς των μαθητών απέναντι σε φαινόμενα ρατσισμού και ξενοφοβίας The exploitation of digital storytelling and theatrical play in Kindergarten as didactical tools for the cultivation and development of positive behaviors of students towards racism and xenophobia Τσαπώνης, Ελευθέριος Κλαδάκη, Μαρία Επιστήμες της Αγωγής - Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών ψηφιακή αφήγηση θεατρικό παιχνίδι ξενοφοβία ρατσισμός διαπολιτισμική εκπαίδευση racism intercultural education digital storytelling theatrical play xenophobia Education, Preschool Audio-visual education Educational technology Teaching--Aids and devices School children--Discipline Στην παρούσα διπλωματική εργασία μελετάται ο τρόπος με τον οποίο μπορεί η ψηφιακή αφήγηση και το θεατρικό παιχνίδι να εφαρμοστούν στον εκπαιδευτικό χώρο και να αξιοποιηθούν ως εναλλακτικές μορφές διδασκαλίας, προκειμένου οι μαθητές και οι μαθήτριες να ευαισθητοποιηθούν και να αναπτύξουν θετικές μορφές συμπεριφοράς απέναντι σε φαινόμενα ρατσισμού και ξενοφοβίας που αποτελούν ένα από τα σημαντικότερα προβλήματα της σύγχρονης πολυπο-λιτισμικής κοινωνίας. Η εργασία χωρίζεται σε δύο μέρη: α) στο θεωρητικό μέρος και β) στο ερευνητικό μέρος. Το θεωρητικό μέρος αποτελείται με τη σειρά του από τέσσερα (4) κεφάλαια, όπου γίνεται μια προσπάθεια, μέσα από την αναδίφηση και τη μελέτη των σχετικών πηγών, προσδιορισμού και αποσαφήνισης των βασικών όρων και εννοιών που συνιστούν και τον κεντρικό πυλώνα πάνω στον οποίο στηρίζεται η δομή του συγκεκριμένου εκπονήματος. Στην αρχή σκιαγραφείται η έννοια του ρατσισμού και της ξενοφοβίας και παρατίθενται τα γενεσιουργά αίτια εκδήλωσης του φαινομένου, καθώς και οι συνέπειές του για την κοινωνία την ίδια, αλλά και για τους μαθητές/τριες των μειονοτικών ομάδων που φοιτούν στις σχολικές τάξεις της χώρας μας. Στη συνέχεια, περιγράφεται η έννοια της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, οι στόχοι και οι αρχές που την απαρτίζουν, τα πλεονεκτήματα που πηγάζουν από την εφαρμογή της στο σχολικό χώρο, αλλά ταυτόχρονα και η δριμεία κριτική που δέχεται από διάφορους ερευνητές. Στο τρίτο κεφάλαιο πραγματοποιείται μια διεξοδική ανάλυση του θεατρικού παιχνιδιού, ως μιας εναλλακτικής μορφής διδασκαλίας, μελετάται ο τρόπος που το θεατρικό παιχνίδι συμβάλλει στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης μεταξύ των μαθητών, καθώς και πως το θεατρικό παιχνίδι επικοινωνεί και συνδέεται άμεσα με τη διαπολιτισμική εκπαίδευση που επιχειρείται τα τελευταία χρόνια να εφαρμοστεί στον εκπαιδευτικό χώρο. Στο τέταρτο κεφάλαιο λαμβάνει χώρα μια εκτενής περιγραφή του εργαλείου της ψηφιακής αφήγησης, αναφέρονται τα κυριότερα λογισμικά της που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο σχολικό χώρο, καθώς και τα στάδια δημιουργίας μιας ψηφιακής ιστορίας, αναλύονται τα μαθησιακά εκείνα χαρακτηριστικά τα οποία η ψηφιακή αφήγηση καλλιεργεί και αναπτύσσει περισσότερο στους μαθητές, αλλά και τα προβλήματα που πολλές φορές προκύπτουν και αποτελούν τροχοπέδη για μια ουσιαστική αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης στο σχολείο. Ιδιαίτερη α-ναφορά γίνεται και στον τρόπο που η δημιουργία ψηφιακών ιστοριών συμβάλλει στην αποδοχή της διαφορετικότητας και στον περιορισμό φαινομένων ρατσισμού και ξενοφοβίας στο σχολικό περιβάλλον. Το ερευνητικό μέρος είναι ουσιαστικά ο σχεδιασμός και η εφαρμογή μιας έρευνας δράσης, η οποία, στηριζόμενη στα θεωρητικά εργαλεία του πρώτου μέρους, επιχειρεί να διερευνήσει το κατά πόσο η ψηφιακή αφήγηση και το θεατρικό παιχνίδι συμβάλλουν στο να έρθουν τα παιδιά του Νηπιαγωγείου σε μια πρώτη επαφή με τον κόσμο των μεταναστών και των προσφύγων, να κατανοήσουν, όσο είναι δυνατό, τα προβλήματά τους, προκειμένου να αναπτύξουν στο μέλλον θετική στάση απέναντί τους, αποφεύγοντας μ’ αυτόν τον τρόπο να υποπέσουν σε ρατσιστικές εκδηλώσεις. Τα συμπεράσματα κατέδειξαν ότι, μέσα από τη βιωματική εμπλοκή των παιδιών στις δραστηριότητες της ψηφιακής αφήγησης και του θεατρικού παιχνιδιού, κατ’ αρχήν τους δόθηκε η ευκαιρία να δεθούν ακόμη πιο πολύ ως ομάδα και να γνωριστούν καλύτερα μεταξύ τους και στη συνέχεια, να προσεγγίσουν αποτελεσματικά, μ’ ένα παιγνιώδη και διασκεδαστικό τρόπο, την έννοια του να είσαι μεν διαφορετικός από τον άλλον, αλλά σε καμία περίπτωση κατώτερος απ’ αυτόν. The present thesis examines how digital storytelling and theatrical play can be applied in the classroom and utilized as alternative forms of instruction in order the students to raise aware-ness and develop positive attitudes towards racism and xenophobia that are one of the major problems of modern multicultural society. The work is divided into two parts: a) the theoretical part and b) the research part. The theoret-ical part consists of four (4) chapters, where an attempt is made, through refining and studying the relevant sources, identifying and clarifying the basic terms and concepts that they consti-tute the central pillar upon which leans the structure of the particular plot. At the outset, the concept of racism and xenophobia is outlined and the generic causes of the phenomenon are listed, as well as its consequences for society itself, as well as for pupils of minority groups attending to the school classes of our country. The following describes the concept of intercultural education, its aims and principles, the ben-efits of its application in the school environment, but at the same time the harsh criticism that is received by various researchers. The third chapter provides a thorough analysis of the theatrical play as an alternative form of teaching, examining how the theatrical play contributes to the cultivation of empathy among children, as well as how the theatrical play communicates and relates directly to intercultural education that has attempted in recent years to be implemented in the educational field. The fourth chapter provides an extensive description of the digital storytelling tool, outlines its main software that can be used in the school, as well as the stages of creating a digital story, discusses the learning features that digital storytelling nurtures and develops more among the students, but also the problems that often arise and hinder the effective utilization of digital storytelling in school. Particular reference is also made to the way that digital storytelling con-tributes to the acceptance of diversity and the reduction of racism and xenophobia in the school environment. The research part is essentially the design and implementation of an action research, which, based on the theoretical tools of the first part, attempts to explore whether digital storytelling and theatrical play contribute to bringing kindergarten children to a first contact with the world of immigrants and refugees, to understand, as far as possible, their problems, in order to develop a positive attitude towards them in the future, thus avoiding racist manifestations. The findings showed that, through the children’s involvement in digital storytelling and play activi-ties, in principle they were given the opportunity to bond more and more with each other and then, to approach effectively, in a playful and entertaining way, the concept of being different from one another, but in no way inferior to it. 2021-03-09T10:44:25Z 2021-03-09T10:44:25Z 2020-06-22 http://hdl.handle.net/11610/21636 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 193 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
ψηφιακή αφήγηση
θεατρικό παιχνίδι
ξενοφοβία
ρατσισμός
διαπολιτισμική εκπαίδευση
racism
intercultural education
digital storytelling
theatrical play
xenophobia
Education, Preschool
Audio-visual education
Educational technology
Teaching--Aids and devices
School children--Discipline
Τσαπώνης, Ελευθέριος
Η αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης και του θεατρικού παιχνιδιού στο νηπιαγωγείο ως διδακτικών εργαλείων για την καλλιέργεια και την ανάπτυξη θετικών μορφών συμπεριφοράς των μαθητών απέναντι σε φαινόμενα ρατσισμού και ξενοφοβίας
|
| title |
Η αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης και του θεατρικού παιχνιδιού στο νηπιαγωγείο ως διδακτικών εργαλείων για την καλλιέργεια και την ανάπτυξη θετικών μορφών συμπεριφοράς των μαθητών απέναντι σε φαινόμενα ρατσισμού και ξενοφοβίας
|
| title_full |
Η αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης και του θεατρικού παιχνιδιού στο νηπιαγωγείο ως διδακτικών εργαλείων για την καλλιέργεια και την ανάπτυξη θετικών μορφών συμπεριφοράς των μαθητών απέναντι σε φαινόμενα ρατσισμού και ξενοφοβίας
|
| title_fullStr |
Η αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης και του θεατρικού παιχνιδιού στο νηπιαγωγείο ως διδακτικών εργαλείων για την καλλιέργεια και την ανάπτυξη θετικών μορφών συμπεριφοράς των μαθητών απέναντι σε φαινόμενα ρατσισμού και ξενοφοβίας
|
| title_full_unstemmed |
Η αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης και του θεατρικού παιχνιδιού στο νηπιαγωγείο ως διδακτικών εργαλείων για την καλλιέργεια και την ανάπτυξη θετικών μορφών συμπεριφοράς των μαθητών απέναντι σε φαινόμενα ρατσισμού και ξενοφοβίας
|
| title_short |
Η αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης και του θεατρικού παιχνιδιού στο νηπιαγωγείο ως διδακτικών εργαλείων για την καλλιέργεια και την ανάπτυξη θετικών μορφών συμπεριφοράς των μαθητών απέναντι σε φαινόμενα ρατσισμού και ξενοφοβίας
|
| title_sort |
η αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης και του θεατρικού παιχνιδιού στο νηπιαγωγείο ως διδακτικών εργαλείων για την καλλιέργεια και την ανάπτυξη θετικών μορφών συμπεριφοράς των μαθητών απέναντι σε φαινόμενα ρατσισμού και ξενοφοβίας
|
| topic |
ψηφιακή αφήγηση
θεατρικό παιχνίδι
ξενοφοβία
ρατσισμός
διαπολιτισμική εκπαίδευση
racism
intercultural education
digital storytelling
theatrical play
xenophobia
Education, Preschool
Audio-visual education
Educational technology
Teaching--Aids and devices
School children--Discipline
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/21636
|
| work_keys_str_mv |
AT tsapōnēseleutherios ēaxiopoiēsētēspsēphiakēsaphēgēsēskaitoutheatrikoupaichnidioustonēpiagōgeioōsdidaktikōnergaleiōngiatēnkalliergeiakaitēnanaptyxēthetikōnmorphōnsymperiphorastōnmathētōnapenantisephainomenaratsismoukaixenophobias
AT tsapōnēseleutherios theexploitationofdigitalstorytellingandtheatricalplayinkindergartenasdidacticaltoolsforthecultivationanddevelopmentofpositivebehaviorsofstudentstowardsracismandxenophobia
|