| _version_ |
1828460722924814336
|
| author |
Δημητρίου, Ξανθή
|
| author2 |
Δάρρα, Μαρία
|
| author_facet |
Δάρρα, Μαρία
Δημητρίου, Ξανθή
|
| author_sort |
Δημητρίου, Ξανθή
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Στην εποχή μας η τεχνολογία και η πληροφορία έχουν κατακλύσει κάθε πτυχή της ζωής μας. Το αντίβαρο σε όλη αυτή την κατάσταση είναι η κριτική σκέψη. Για πολλούς η κριτική σκέψη είναι έμφυτη για άλλους πάλι αποτελεί μια δεξιότητα που αποκτάται μέσω δραστηριοτήτων. Οι δεξιότητες που συμμετέχουν στην επίλυση του προβλήματος, συμβάλλουν σε μεγάλο βαθμό στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης. Σύμφωνα με τους Juremi (2003), Zohar et al. (1994) και Tiwari et al. (1999) η «Μάθηση βασισμένη στο Πρόβλημα» αποτελεί μια εκπαιδευτική μέθοδο που συμβάλλει σε μεγάλο βαθμό στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών. Το βασικό ερώτημα που εξετάζει η παρούσα μελέτη είναι αν καταγράφεται στην ερευνητική δραστηριότητα η αξιοποίηση και η συμβολή της τεχνολογικά υποστηριζόμενης συνεργατικής μάθησης μέσω της μεθοδολογίας Problem Based Learning (PBL) στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών. Η παρούσα μελέτη αποτελεί μία συστηματική ανασκόπηση της βιβλιογραφίας, περιλαμβάνοντας την κριτική εξέταση άρθρων που εστιάζουν την προβληματική και τους στόχους της έρευνας. Στο πλαίσιο αυτό αναζητήθηκαν και εντοπίστηκαν άρθρα από την ελληνική και ξένη ερευνητική δραστηριότητα προκειμένου να απαντηθούν τα βασικά ερευνητικά ερωτήματα. Συγκεκριμένα μελετήθηκαν 15 άρθρα τα οποία ανταποκρίνονταν στα κριτήρια της έρευνας. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας, η αξιοποίηση της τεχνολογικά υποστηριζόμενης συνεργατικής μάθησης μέσω της μεθοδολογίας της μάθησης βασισμένη στο πρόβλημα παρέχει σημαντικά γνωστικά και άλλα οφέλη. Πιο συγκριμένα παρέχει στα παιδιά γνώσεις αλλά και δεξιότητες που ενισχύουν την κριτική σκέψη αλλά και το γνωστικό και μαθησιακό επίπεδο των μαθητών. Ως εκ τούτου, αναδεικνύεται η χρησιμότητα της συγκεκριμένης εκπαιδευτικής στρατηγικής και η εστίαση σε αυτή τόσο στην ελληνική ερευνητική δραστηριότητα όσο και στην εφαρμογή της στην εκπαίδευση. Τα δεδομένα της παρούσας έρευνας μπορούν να αποτελέσουν βάση για τη διεύρυνση της ερευνητικής δραστηριότητας στο πεδίο.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-21627
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2021
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-216272021-03-12T09:57:16Z Η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών στο πλαίσιο της αξιοποίησης της τεχνολογικά υποστηριζόμενης συνεργατικής μάθησης μέσω της μεθοδολογίας ''Μάθηση βασισμένη στο πρόβλημα'': συστηματική ανασκόπηση βιβλιογραφίας The development of students’ critical thinking in the context of the use of computer supported collaborative learning through problem-based learning: a systematic review of literature’ Δημητρίου, Ξανθή Δάρρα, Μαρία Επιστήμες της Αγωγής - Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών κριτική σκέψη τεχνολογικά υποστηριζόμενη συνεργατική μάθηση μάθηση βασισμένη στο πρόβλημα critical thinking technologically supported collaborative learning problem-based learning Critical thinking--Study and teaching Cognitive learning Group work in education Team learning approach in education Στην εποχή μας η τεχνολογία και η πληροφορία έχουν κατακλύσει κάθε πτυχή της ζωής μας. Το αντίβαρο σε όλη αυτή την κατάσταση είναι η κριτική σκέψη. Για πολλούς η κριτική σκέψη είναι έμφυτη για άλλους πάλι αποτελεί μια δεξιότητα που αποκτάται μέσω δραστηριοτήτων. Οι δεξιότητες που συμμετέχουν στην επίλυση του προβλήματος, συμβάλλουν σε μεγάλο βαθμό στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης. Σύμφωνα με τους Juremi (2003), Zohar et al. (1994) και Tiwari et al. (1999) η «Μάθηση βασισμένη στο Πρόβλημα» αποτελεί μια εκπαιδευτική μέθοδο που συμβάλλει σε μεγάλο βαθμό στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών. Το βασικό ερώτημα που εξετάζει η παρούσα μελέτη είναι αν καταγράφεται στην ερευνητική δραστηριότητα η αξιοποίηση και η συμβολή της τεχνολογικά υποστηριζόμενης συνεργατικής μάθησης μέσω της μεθοδολογίας Problem Based Learning (PBL) στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών. Η παρούσα μελέτη αποτελεί μία συστηματική ανασκόπηση της βιβλιογραφίας, περιλαμβάνοντας την κριτική εξέταση άρθρων που εστιάζουν την προβληματική και τους στόχους της έρευνας. Στο πλαίσιο αυτό αναζητήθηκαν και εντοπίστηκαν άρθρα από την ελληνική και ξένη ερευνητική δραστηριότητα προκειμένου να απαντηθούν τα βασικά ερευνητικά ερωτήματα. Συγκεκριμένα μελετήθηκαν 15 άρθρα τα οποία ανταποκρίνονταν στα κριτήρια της έρευνας. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας, η αξιοποίηση της τεχνολογικά υποστηριζόμενης συνεργατικής μάθησης μέσω της μεθοδολογίας της μάθησης βασισμένη στο πρόβλημα παρέχει σημαντικά γνωστικά και άλλα οφέλη. Πιο συγκριμένα παρέχει στα παιδιά γνώσεις αλλά και δεξιότητες που ενισχύουν την κριτική σκέψη αλλά και το γνωστικό και μαθησιακό επίπεδο των μαθητών. Ως εκ τούτου, αναδεικνύεται η χρησιμότητα της συγκεκριμένης εκπαιδευτικής στρατηγικής και η εστίαση σε αυτή τόσο στην ελληνική ερευνητική δραστηριότητα όσο και στην εφαρμογή της στην εκπαίδευση. Τα δεδομένα της παρούσας έρευνας μπορούν να αποτελέσουν βάση για τη διεύρυνση της ερευνητικής δραστηριότητας στο πεδίο. In our days technology and information have catalyzed every aspect of our lives. Balance, in this whole situation, can be found through critical thinking. For many critical thinking is innate, while for others forms a skill acquired by activities. Activities which take part in problem solving , play a major role to development of critical thinking . According to Juremi (2003), Zohar et al. (1994) and Tiwari et al. (1999) "Problem-based Learning" forms an educational method which highly contributes to development of students' critical thinking. The main question addressed by the present study is whether the utilization and contribution of technologically supported collaborative learning through the Problem Based Learning (PBL) methodology to the development of students' critical thinking is recorded in the research activity. The present study is a systematic review of the literature, including the critical examination of articles focusing on the problem and the objectives of the research. In this context, articles from the Greek and foreign research activity were searched and located in order to answer the basic research questions. According to the research findings, the utilization of technologically supported collaborative learning through problem-based learning methodology provides significant cognitive and other benefits. More specifically, it provides children with knowledge and skills that enhance critical thinking as well as the cognitive and learning level of students. Therefore, the usefulness of this educational strategy and the focus on it both in the Greek research activity and in its application in education are highlighted. The data of the present research can be a basis for the expansion of the research activity in the field. 2021-03-09T10:43:02Z 2021-03-09T10:43:02Z 2020-09 http://hdl.handle.net/11610/21627 el_GR CC0 1.0 Παγκόσμια http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ 79 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
κριτική σκέψη
τεχνολογικά υποστηριζόμενη συνεργατική μάθηση
μάθηση βασισμένη στο πρόβλημα
critical thinking
technologically supported collaborative learning
problem-based learning
Critical thinking--Study and teaching
Cognitive learning
Group work in education
Team learning approach in education
Δημητρίου, Ξανθή
Η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών στο πλαίσιο της αξιοποίησης της τεχνολογικά υποστηριζόμενης συνεργατικής μάθησης μέσω της μεθοδολογίας ''Μάθηση βασισμένη στο πρόβλημα'': συστηματική ανασκόπηση βιβλιογραφίας
|
| title |
Η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών στο πλαίσιο της αξιοποίησης της τεχνολογικά υποστηριζόμενης συνεργατικής μάθησης μέσω της μεθοδολογίας ''Μάθηση βασισμένη στο πρόβλημα'': συστηματική ανασκόπηση βιβλιογραφίας
|
| title_full |
Η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών στο πλαίσιο της αξιοποίησης της τεχνολογικά υποστηριζόμενης συνεργατικής μάθησης μέσω της μεθοδολογίας ''Μάθηση βασισμένη στο πρόβλημα'': συστηματική ανασκόπηση βιβλιογραφίας
|
| title_fullStr |
Η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών στο πλαίσιο της αξιοποίησης της τεχνολογικά υποστηριζόμενης συνεργατικής μάθησης μέσω της μεθοδολογίας ''Μάθηση βασισμένη στο πρόβλημα'': συστηματική ανασκόπηση βιβλιογραφίας
|
| title_full_unstemmed |
Η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών στο πλαίσιο της αξιοποίησης της τεχνολογικά υποστηριζόμενης συνεργατικής μάθησης μέσω της μεθοδολογίας ''Μάθηση βασισμένη στο πρόβλημα'': συστηματική ανασκόπηση βιβλιογραφίας
|
| title_short |
Η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών στο πλαίσιο της αξιοποίησης της τεχνολογικά υποστηριζόμενης συνεργατικής μάθησης μέσω της μεθοδολογίας ''Μάθηση βασισμένη στο πρόβλημα'': συστηματική ανασκόπηση βιβλιογραφίας
|
| title_sort |
η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών στο πλαίσιο της αξιοποίησης της τεχνολογικά υποστηριζόμενης συνεργατικής μάθησης μέσω της μεθοδολογίας μάθηση βασισμένη στο πρόβλημα συστηματική ανασκόπηση βιβλιογραφίας
|
| topic |
κριτική σκέψη
τεχνολογικά υποστηριζόμενη συνεργατική μάθηση
μάθηση βασισμένη στο πρόβλημα
critical thinking
technologically supported collaborative learning
problem-based learning
Critical thinking--Study and teaching
Cognitive learning
Group work in education
Team learning approach in education
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/21627
|
| work_keys_str_mv |
AT dēmētriouxanthē ēanaptyxētēskritikēsskepsēstōnmathētōnstoplaisiotēsaxiopoiēsēstēstechnologikaypostērizomenēssynergatikēsmathēsēsmesōtēsmethodologiasmathēsēbasismenēstoproblēmasystēmatikēanaskopēsēbibliographias
AT dēmētriouxanthē thedevelopmentofstudentscriticalthinkinginthecontextoftheuseofcomputersupportedcollaborativelearningthroughproblembasedlearningasystematicreviewofliterature
|