| _version_ |
1828460722658476032
|
| author |
Διαμαντή, Ευφροσύνη
|
| author2 |
Σταμάτης, Παναγιώτης
|
| author_facet |
Σταμάτης, Παναγιώτης
Διαμαντή, Ευφροσύνη
|
| author_sort |
Διαμαντή, Ευφροσύνη
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η έρευνα για τον ρόλο της προσχολικής εκπαίδευσης στην ανάπτυξη των παιδιών, ανατρέχει πίσω, εδώ και πάνω από πέντε δεκαετίες. Τις τελευταίες τρεις δεκαετίες, η έρευνα για την προσχολική εκπαίδευση, έχει μετατοπιστεί σημαντικά στην διερεύνηση, του αν και κατά πόσο η προσχολική εκπαίδευση μπορεί να αποτελέσει παράγοντα κοινωνικής επιτυχίας στην ενήλικη ζωή. Η δομή της παρούσας εργασίας, έχει ως ακολούθως. Στο θεωρητικό τμήμα, περιλαμβάνονται τέσσερα Κεφάλαια. Στο πρώτο Κεφάλαιο, θα αναλυθούν βασικές ψυχολογικές θεωρητικές προσεγγίσεις για την κοινωνικοποίηση. Στο δεύτερο Κεφάλαιο, θα αναπτυχθούν οι κοινωνιολογικές προσεγγίσεις και θεωρητικά μοντέλα της κοινωνικοποίησης. Στο τρίτο Κεφάλαιο, θα αναλυθεί ο ρόλος του σχολείου γενικά στην κοινωνικοποίηση του παιδιού, ενώ στο τέταρτο Κεφάλαιο, θα αναπτυχθεί ειδικότερα ο ρόλος της προσχολικής εκπαίδευσης στην κοινωνικοποίηση του παιδιού. Στο ερευνητικό τμήμα της εργασίας, θα διεξαχθεί η έρευνα στη βάση των ερευνητικών ερωτημάτων που διατυπώθηκαν. Τέλος, θα αναλυθούν τα αποτελέσματα και θα γίνει η εξαγωγή συμπερασμάτων, με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας. Βασικός σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων των γονέων σχετικά με το αν και σε ποιο βαθμό η προσχολική εκπαίδευση αποτελεί παράγοντα κοινωνικής επιτυχίας στην ενήλικη ζωή. Η εκπόνηση επιστημονικής εργασίας προϋποθέτει επιστημονική έρευνα. Εν προκειμένω χρησιμοποιήθηκε πρωτογενής έρευνα και συγκεκριμένα ποιοτική. Στόχος της ποιοτικής διερεύνησης αποτελεί η ολιστική κατανόηση. Ως καταλληλότερη μέθοδος για την συλλογή των δεδομένων της παρούσας έρευνας χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της ατομικής ημιδομημένης συνέντευξης με ερωτήσεις ανοικτού τύπου στο δείγμα των 6 γονέων παιδιών προσχολικής ηλικίας. Η ημιδομημένη συνέντευξη περιελάμβανε ερωτήσεις ανοιχτού τύπου. Η εν λόγω μέθοδος επιλέχθηκε καθώς πρόκειται για μια ευέλικτη μορφή συνέντευξης, η οποία δίνει τη δυνατότητα στην ερευνήτρια να εμβαθύνει περισσότερο στα υπό ανάλυση ζητήματα. Η προσχολική εκπαίδευση είναι ζωτικής σημασίας για την ανάπτυξη των παιδιών. Ένας από τους σημαντικότερους εταίρους αυτής της περιόδου είναι οι γονείς, επομένως, οι απόψεις τους για την προσχολική εκπαίδευση επηρεάζουν την επιτυχία της προσχολικής εκπαίδευσης. Αυτή η μελέτη διεξήχθη για να διερευνήσει τις απόψεις των γονέων σχετικά με την προσχολική εκπαίδευση και ειδικότερα το ρόλο της προσχολικής εκπαίδευσης στην κοινωνική επιτυχία των παιδιών. Σε κάθε περίπτωση, το ζήτημα του συσχετισμού της κοινωνικοποίησης στο πλαίσιο της προσχολικής εκπαίδευσης και η σχέση της με την μελλοντική θετική κοινωνική ένταξη, συμπεριφορά και επιτυχία των παιδιών, είναι ένα ζήτημα με ισχυρές συνεκδοχές και σε κάθε περίπτωση μεγάλης σημασίας για το σύγχρονο σχολείο αλλά και τον κοινωνικό χώρο, γενικότερα.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-21623
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2021
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-216232021-03-12T09:39:45Z Η προσχολική εκπαίδευση ως παράγοντας κοινωνικής επιτυχίας στην ενήλικη ζωή: απόψεις γονέων Διαμαντή, Ευφροσύνη Σταμάτης, Παναγιώτης Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων προσχολική εκπαίδευση κοινωνική επιτυχία ρόλος του σχολείου preschool education social success school's role Education, Preschool Parents--Attitudes Communication in education Child development Η έρευνα για τον ρόλο της προσχολικής εκπαίδευσης στην ανάπτυξη των παιδιών, ανατρέχει πίσω, εδώ και πάνω από πέντε δεκαετίες. Τις τελευταίες τρεις δεκαετίες, η έρευνα για την προσχολική εκπαίδευση, έχει μετατοπιστεί σημαντικά στην διερεύνηση, του αν και κατά πόσο η προσχολική εκπαίδευση μπορεί να αποτελέσει παράγοντα κοινωνικής επιτυχίας στην ενήλικη ζωή. Η δομή της παρούσας εργασίας, έχει ως ακολούθως. Στο θεωρητικό τμήμα, περιλαμβάνονται τέσσερα Κεφάλαια. Στο πρώτο Κεφάλαιο, θα αναλυθούν βασικές ψυχολογικές θεωρητικές προσεγγίσεις για την κοινωνικοποίηση. Στο δεύτερο Κεφάλαιο, θα αναπτυχθούν οι κοινωνιολογικές προσεγγίσεις και θεωρητικά μοντέλα της κοινωνικοποίησης. Στο τρίτο Κεφάλαιο, θα αναλυθεί ο ρόλος του σχολείου γενικά στην κοινωνικοποίηση του παιδιού, ενώ στο τέταρτο Κεφάλαιο, θα αναπτυχθεί ειδικότερα ο ρόλος της προσχολικής εκπαίδευσης στην κοινωνικοποίηση του παιδιού. Στο ερευνητικό τμήμα της εργασίας, θα διεξαχθεί η έρευνα στη βάση των ερευνητικών ερωτημάτων που διατυπώθηκαν. Τέλος, θα αναλυθούν τα αποτελέσματα και θα γίνει η εξαγωγή συμπερασμάτων, με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας. Βασικός σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων των γονέων σχετικά με το αν και σε ποιο βαθμό η προσχολική εκπαίδευση αποτελεί παράγοντα κοινωνικής επιτυχίας στην ενήλικη ζωή. Η εκπόνηση επιστημονικής εργασίας προϋποθέτει επιστημονική έρευνα. Εν προκειμένω χρησιμοποιήθηκε πρωτογενής έρευνα και συγκεκριμένα ποιοτική. Στόχος της ποιοτικής διερεύνησης αποτελεί η ολιστική κατανόηση. Ως καταλληλότερη μέθοδος για την συλλογή των δεδομένων της παρούσας έρευνας χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της ατομικής ημιδομημένης συνέντευξης με ερωτήσεις ανοικτού τύπου στο δείγμα των 6 γονέων παιδιών προσχολικής ηλικίας. Η ημιδομημένη συνέντευξη περιελάμβανε ερωτήσεις ανοιχτού τύπου. Η εν λόγω μέθοδος επιλέχθηκε καθώς πρόκειται για μια ευέλικτη μορφή συνέντευξης, η οποία δίνει τη δυνατότητα στην ερευνήτρια να εμβαθύνει περισσότερο στα υπό ανάλυση ζητήματα. Η προσχολική εκπαίδευση είναι ζωτικής σημασίας για την ανάπτυξη των παιδιών. Ένας από τους σημαντικότερους εταίρους αυτής της περιόδου είναι οι γονείς, επομένως, οι απόψεις τους για την προσχολική εκπαίδευση επηρεάζουν την επιτυχία της προσχολικής εκπαίδευσης. Αυτή η μελέτη διεξήχθη για να διερευνήσει τις απόψεις των γονέων σχετικά με την προσχολική εκπαίδευση και ειδικότερα το ρόλο της προσχολικής εκπαίδευσης στην κοινωνική επιτυχία των παιδιών. Σε κάθε περίπτωση, το ζήτημα του συσχετισμού της κοινωνικοποίησης στο πλαίσιο της προσχολικής εκπαίδευσης και η σχέση της με την μελλοντική θετική κοινωνική ένταξη, συμπεριφορά και επιτυχία των παιδιών, είναι ένα ζήτημα με ισχυρές συνεκδοχές και σε κάθε περίπτωση μεγάλης σημασίας για το σύγχρονο σχολείο αλλά και τον κοινωνικό χώρο, γενικότερα. Research on the role of preschool education in children's development goes back more than five decades. Over the last three decades, research on preschool education has shifted significantly in the investigation of whether and to what extent preschool education can be a factor of social success in adulthood. The structure of the present work is as follows. In the theoretical part, four Chapters are included. In the first Chapter, basic psychological theoretical approaches to socialization will be analyzed. In the second Chapter, the sociological approaches and theoretical models of socialization will be developed. In the third Chapter, the role of the school in general in the socialization of the child will be analyzed, while in the fourth Chapter, the role of preschool education in the socialization of the child will be developed in particular. In the research section of the work, the research will be conducted on the basis of the research questions formulated. Finally, the results will be analyzed and conclusions will be drawn, based on the results of the research. The main purpose of this research is to explore parents' views on whether and to what extent pre-school education is a factor of social success in adulthood. The elaboration of a scientific work presupposes scientific research. In this case, primary research was used, specifically qualitative. The goal of qualitative investigation is holistic understanding. The method of the individual semi-structured interview with open-ended questions in the sample of 6 parents of preschool children was used as the most appropriate method for collecting the data of the present research. In order to analyze the data later, a qualitative methodological approach was used, specifically the thematic content analysis. The semi-structured interview included open-ended questions. This method was chosen as it is a flexible form of interview, which allows the researcher to delve deeper into the issues under analysis. The thematic analysis approach was chosen as the most appropriate for the issue under investigation, as it provides a set of tools for conducting research as well as methodology that is necessary for conducting qualitative analyzes. Preschool education is vital to children's development. One of the most important partners of this period is the parents, therefore, their views on pre-school education affect the success of pre-school education. This study was conducted to explore parents' views on pre-school education and in particular the role of pre-school education in children's social success. The present study laid the groundwork for a first approach to the issues under analysis. However, there is a need for more extensive research on the issues addressed in this study. It will be interesting to use a larger sample of participants, as well as the analysis of other dimensions of the research question, so that there is the possibility of comparative analyzes and detection of differences with a parallel foundation of the reasons that led to these differences. In any case, the question of the correlation of socialization in the context of preschool education and its relationship with the future positive social integration, behavior and success of children, is an issue with strong connotations and in any case of great importance for the modern school and the social space, in general. 2021-03-09T10:39:38Z 2021-03-09T10:39:38Z 2020-07-06 http://hdl.handle.net/11610/21623 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 85 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
προσχολική εκπαίδευση
κοινωνική επιτυχία
ρόλος του σχολείου
preschool education
social success
school's role
Education, Preschool
Parents--Attitudes
Communication in education
Child development
Διαμαντή, Ευφροσύνη
Η προσχολική εκπαίδευση ως παράγοντας κοινωνικής επιτυχίας στην ενήλικη ζωή: απόψεις γονέων
|
| title |
Η προσχολική εκπαίδευση ως παράγοντας κοινωνικής επιτυχίας στην ενήλικη ζωή: απόψεις γονέων
|
| title_full |
Η προσχολική εκπαίδευση ως παράγοντας κοινωνικής επιτυχίας στην ενήλικη ζωή: απόψεις γονέων
|
| title_fullStr |
Η προσχολική εκπαίδευση ως παράγοντας κοινωνικής επιτυχίας στην ενήλικη ζωή: απόψεις γονέων
|
| title_full_unstemmed |
Η προσχολική εκπαίδευση ως παράγοντας κοινωνικής επιτυχίας στην ενήλικη ζωή: απόψεις γονέων
|
| title_short |
Η προσχολική εκπαίδευση ως παράγοντας κοινωνικής επιτυχίας στην ενήλικη ζωή: απόψεις γονέων
|
| title_sort |
η προσχολική εκπαίδευση ως παράγοντας κοινωνικής επιτυχίας στην ενήλικη ζωή απόψεις γονέων
|
| topic |
προσχολική εκπαίδευση
κοινωνική επιτυχία
ρόλος του σχολείου
preschool education
social success
school's role
Education, Preschool
Parents--Attitudes
Communication in education
Child development
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/21623
|
| work_keys_str_mv |
AT diamantēeuphrosynē ēproscholikēekpaideusēōsparagontaskoinōnikēsepitychiasstēnenēlikēzōēapopseisgoneōn
|