Αποτελεσματική σχολική ηγεσία: η περίπτωση της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στον νομό Δωδεκανήσου
Σαν έννοια η ηγεσία αποτελεί ένα από τους πλέον καθοριστικούς παράγοντες για τη σχολική βελτίωση και συνολικά για την επιτυχία μιας σχολικής μονάδας στις μέρες μας. Ειδικότερα, η ηγεσία είναι ιδιαίτερα σημαντική για το πεδίο της διοίκησης και επιτυχίας μιας σχολικής μονάδας, ενώ ως ορισμός συνδέεται...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/21615 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Σαν έννοια η ηγεσία αποτελεί ένα από τους πλέον καθοριστικούς παράγοντες για τη σχολική βελτίωση και συνολικά για την επιτυχία μιας σχολικής μονάδας στις μέρες μας. Ειδικότερα, η ηγεσία είναι ιδιαίτερα σημαντική για το πεδίο της διοίκησης και επιτυχίας μιας σχολικής μονάδας, ενώ ως ορισμός συνδέεται με το πλέγμα των συμπεριφορών τις οποίες χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί στις επαφές τους με τους άλλους, όταν συντελείται προσπάθεια για να επηρεαστεί η συμπεριφορά τους.
Λαμβάνοντας υπόψη τις παραπάνω διαπιστώσεις αντικείμενο μελέτης της παρούσας εργασίας είναι σε θεωρητικό επίπεδο να αναλύσει την έννοια της ηγεσίας γενικότερα και ειδικότερα να εστιάσει στη σχολική ηγεσία, στα μοντέλα εκπαιδευτικής ηγεσίας που οδηγούν σε επιτυχημένα σχολεία και να σκιαγραφήσει το ρόλο του σχολικού ηγέτη.
Σε ερευνητικό επίπεδο, σκοπός της μελέτης είναι, μέσα από πρωτογενή ποσοτική έρευνα με τη χρήση ερωτηματολογίου, να συγκεντρώσει πληροφορίες και να καταγράψει απόψεις αναφορικά με τα ηγετικά χαρακτηριστικά των διευθυντών/ριών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι μια ηγετική φυσιογνωμία πρέπει να συγκεντρώνει στο πρόσωπο της πολλά χαρακτηριστικά προσωπικότητας, γνώσεις και ικανότητες έτσι ώστε με κοινό παρανομαστή τη σωστή, εποικοδομητική και απρόσκοπτη λειτουργία της σχολικής μονάδας, να μπορεί να τα συνδυάζει ή να τα εναλλάσσει κάθε φορά όπου απαιτείται. |
|---|