Φυτώρια: project και αειφορικές δράσεις σε μαθητές /τριες δημοτικού: η περίπτωση της Ρόδου
Η παρούσα διπλωματική εργασία αποτελείται από δύο μέρη, το θεωρητικό μέρος και το μέρος όπου αναφέρεται στην εκπόνηση μελέτης ενός διαθεματικού project και διαρθρώνεται σε κεφάλαια. Το θεωρητικό πλαίσιο αποτελείται από έξι κεφάλαια. Στο πρώτο κεφάλαιο πραγματοποιείται εννοιολογικός προσδιορισμό...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/21576 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| _version_ | 1828461758393614336 |
|---|---|
| author | Ρένεσης, Νικόλαος |
| author2 | Ξανθάκου, Ποτίτσα |
| author_sort | Ρένεσης, Νικόλαος |
| collection | DSpace |
| description | Η παρούσα διπλωματική εργασία αποτελείται από δύο μέρη, το θεωρητικό μέρος και το μέρος όπου αναφέρεται στην εκπόνηση μελέτης ενός διαθεματικού project και διαρθρώνεται σε κεφάλαια.
Το θεωρητικό πλαίσιο αποτελείται από έξι κεφάλαια.
Στο πρώτο κεφάλαιο πραγματοποιείται εννοιολογικός προσδιορισμός του Φυτωρίου, αναλύονται οι τύποι και κατηγορίες τους και περιγράφονται οι διαδικασίες ίδρυσής τους σύμφωνα με το νομικό πλαίσιο που τα διέπει. Περιγράφονται αναλυτικά οι υποχρεώσεις τους, ανάλογα με την κάθε κατηγορία και τύπο φυτωρίου, και επισημαίνονται οι σκοποί και ο ρόλος τους στη φυτική παραγωγή, στη βιοποικιλότητα και στην αειφόρο ανάπτυξη. Επίσης γίνεται λόγος για τα φυτικά αποθέματα και τα είδη τους, όπως επίσης τις μεθόδους παραγωγής τους μέσα στα φυτώρια και τους καλύτερους τρόπους συντήρησης και διατήρησης με σκοπό την αποτελεσματικότητα στην καλλιέργειά τους. Τέλος περιγράφεται η δομή, ο εξοπλισμός και τα μέρη ενός φυτωρίου.
Στο δεύτερο κεφάλαιο επιχειρείται η σύνδεση των φυτωρίων με τους βοτανικούς κήπους και αναφέρονται τα σημεία συνεργασίας τους, αναλύοντας τους βασικούς στόχους τους. Ερμηνεύεται ο όρος του βοτανικού κήπου, κάνοντας μία ιστορική αναδρομή από την χρονολογία εμφάνισής τους και περιγράφονται οι σκοποί και οι στόχοι τους για την Αειφόρο Ανάπτυξη έως το 2030. Ενδεικτικά αναφέρονται κάποιοι από τους κυριότερους βοτανικούς κήπους του εξωτερικού και της Ελλάδας και αναλύονται ξεχωριστά τα μέρη των κήπων, μελέτες που εκπονούν, δράσεις και εκπαιδευτικά προγράμματα που πραγματοποιούνται για την Περιβαλλοντική εκπαίδευση και την Αειφορία.
Στο τρίτο κεφάλαιο εισάγεται η έννοια του φυσικού περιβάλλοντος και η σχέση του με την κοινωνία, τον άνθρωπο και το παιδί, όπως επίσης και η σχέση του με τα φυτώρια και τους βοτανικούς κήπους.
Στο τέταρτο κεφάλαιο επιχειρείται η αποσαφήνιση της έννοιας της Αειφορίας, της Αειφόρου ανάπτυξης και της Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, οι βασικοί τους στόχοι, ενώ περιγράφονται οι τρόποι και τα εργαλεία για την επιτυχή εφαρμογή τους. Επίσης αναφέρεται και αναλύεται ο όρος του αστικού Πρασίνου ως μοχλός για την Περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση, εκπαίδευση και Αειφόρο ανάπτυξη.
Το πέμπτο κεφάλαιο αναφέρεται στο Περιφερειακό Φυτώριο Ν. Αιγαίου όπου γίνεται μια ιστορική αναδρομή στις μορφές που πέρασε από την εποχή εγκαθίδρυσης από τους Ιταλούς κατακτητές, μέχρι και σήμερα. Περιγράφονται η τοποθεσία και τα μέρη από τα οποία απαρτίζεται, όπως επίσης οι σκοποί και οι στόχοι για τους οποίους ιδρύθηκε. Εκτεταμένη αναφορά γίνεται στα επιτεύγματά του καθώς και στους μελλοντικούς του στόχους.
Στο έκτο κεφάλαιο επιχειρείται μία θεωρητική προσέγγιση της μεθόδου Project αναφερόμενη στους σημαντικότερους σταθμούς της ιστορίας του και ακολουθεί μεθοδολογική προσέγγιση εστιάζοντας στους στόχους του και τα δομικά του στοιχεία. Η μελέτη επεκτείνεται στον σχεδιασμό της διδασκαλίας Project με έμφαση στα κριτήρια σχεδιασμού και στις φάσεις διεκπεραίωσής του. Ολοκληρώνοντας το έκτο κεφάλαιο, μελετάται η σχέση του Project με την Περιβαλλοντική εκπαίδευση και η σπουδαιότητα της μετακίνησης στο προς μελέτη πεδίο.
Το επόμενο κεφάλαιο αναφέρεται στην δημιουργία ενός διαθεματικού project με κεντρικό θέμα: «Φυτεύω – Καλλιεργώ – Τρώω». Σ’ αυτό αναλύονται ο πρωτογενής τομέας, η σημασία του σπόρου, η επικονίαση, η φωτοσύνθεση, η σημαντικότητα των εντόμων και της μέλισσας, η διατροφή, οι διατροφικές αλυσίδες, η βιοποικιλότητα και οι Τράπεζες διατήρησης σπόρων. Όλα αυτά, με γνώμονα την προστασία του περιβάλλοντος, την Περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και την Αειφόρο ανάπτυξη. Επίσης περιγράφεται η πρωτοτυπία της μελέτης, ο χώρος και ο χρόνος εφαρμογής της, οι μεθοδολογικές της προσεγγίσεις και οι γενικοί στόχοι της. Στην εφαρμογή του project αναλύονται ξεχωριστά για κάθε ημέρα πραγματοποίησης, οι ειδικοί στόχοι του, με ανοικτά ερωτήματα, η μεθοδολογία του, τα εργαλεία και το δείγμα. Η όλη εφαρμογή του σχεδιάζεται να πραγματοποιηθεί στις εγκαταστάσεις του Περιφερειακού φυτωρίου.
Ακολούθως, παρουσιάζονται τα συμπεράσματα του εν λόγω Project και αναφέρονται προτάσεις για περαιτέρω μελέτη. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-21576 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2021 |
| record_format | dspace |
| title | Φυτώρια: project και αειφορικές δράσεις σε μαθητές /τριες δημοτικού: η περίπτωση της Ρόδου |
| topic | plant nurseries project sustainability φυτώρια αειφορία πρότζεκτ Education, Primary Environmental education--Case studies Plants Rhodes (Greece : Island) |
| url | http://hdl.handle.net/11610/21576 |
| work_keys_str_mv | AT renesēsnikolaos phytōriaprojectkaiaeiphorikesdraseissemathētestriesdēmotikouēperiptōsētēsrodou |