Οι απόψεις των συμμετεχόντων στα προγράμματα δια βίου μάθησης για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση
Η εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, αποτελεί μια μορφή Δια Βίου Μάθησης που ανταποκρίνεται στις σύγχρονες ανάγκες επιμόρφωσης, ενώ ταυτόχρονα συμβάλλει στην ανάπτυξη του συνόλου της κοινωνίας, δίχως να αντιμετωπίζει τους χωροχρονικούς περιορισμούς της τυπικής εκπαίδευσης. Πρόκειται για έναν τρόπο εκπαίδευση...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/21554 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| _version_ | 1828462256733552640 |
|---|---|
| author | Μάντζιου, Βασιλική |
| author2 | Γουβιάς, Διονύσιος |
| author_sort | Μάντζιου, Βασιλική |
| collection | DSpace |
| description | Η εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, αποτελεί μια μορφή Δια Βίου Μάθησης που ανταποκρίνεται στις σύγχρονες ανάγκες επιμόρφωσης, ενώ ταυτόχρονα συμβάλλει στην ανάπτυξη του συνόλου της κοινωνίας, δίχως να αντιμετωπίζει τους χωροχρονικούς περιορισμούς της τυπικής εκπαίδευσης. Πρόκειται για έναν τρόπο εκπαίδευσης που, όταν σέβεται τις ανάγκες των ενηλίκων εκπαιδευομένων και των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών τους, λειτουργεί ενισχυτικά στην εξέλιξη του κάθε συμμετέχοντα καθιστώντας τον ανταγωνίσιμο και υπολογίσιμη δύναμη στην Κοινωνία της Γνώσης.
Η έννοια της Δια Βίου Μάθησης και της εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης Ενηλίκων καθώς και οι απόψεις των συμμετεχόντων σε αυτά τα προγράμματα αποτελούν το αντικείμενο μελέτης της παρούσας Διπλωματικής Εργασίας.
Στο πλαίσιο αυτό πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα με τη χορήγηση ερωτηματολογίων στους εκπαιδευομένους των προγραμμάτων ΔΒΜ του Πανεπιστημίου Αιγαίου, ώστε να καταγραφούν οι απόψεις των εκπαιδευομένων για την εξΑΕ, σε σχέση με τις αποτελεσματικότερες μορφές εκπαίδευσης ενηλίκων, τους παράγοντες επιτυχίας ενός διαδικτυακού προγράμματος εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ενηλίκων, τα χαρακτηριστικά του διδάσκοντα για την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας στο περιβάλλον της τηλεδιάσκεψης, τα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού υλικού και τέλος την αποτελεσματικότερη διαδικασία αξιολόγησης των εκπαιδευομένων.
Αποτελεσματικότερες μορφές εκπαίδευσης ενήλικων αναδείχθηκαν τα εξ αποστάσεως σύγχρονα διαδικτυακά προγράμματα και η παρακολούθηση συνεδρίων. Σχετικά με τους παράγοντες επιτυχίας ενός διαδικτυακού προγράμματος σημαίνοντα ρόλο διαδραματίζουν οι ανάγκες κατάρτισης των εκπαιδευομένων αλλά και το μορφωτικό τους υπόβαθρο. Παράλληλα, είναι σημαντικό να λαμβάνεται υπόψη η αναγκαιότητα επίλυσης πρακτικών θεμάτων με τα οποία έρχονται αντιμέτωποι στην εργασία τους οι εκπαιδευόμενοι. Ενώ, η παρουσίαση των πληροφοριών με οργανωμένο τρόπο, όπως και η συμμετοχή του εκπαιδευόμενου στη δόμηση της μάθησης, η ενημέρωσή του σχετικά με τη διαδικασία και το λογισμικό επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης και η γνωστοποίηση των στόχων στον εκπαιδευόμενο, κρίνουν την επιτυχία ενός τέτοιου προγράμματος. Ως προς τα χαρακτηριστικά του διδάσκοντα ιδιαίτερη σημασία έχει η φιλικότητα και η επικοινωνία που αναπτύσσει κάθε φορά με την εκπαιδευόμενη ομάδα, επίσης η γνώση του αντικείμενου και η καλή προετοιμασία είναι καθοριστικής σημασίας. Ακόμη, η υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας σχετικά με το εκπαιδευτικό υλικό από τις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) φάνηκε ως προτίμηση των συμμετεχόντων στην έρευνα. Τέλος, σύμφωνα με τη γνώμη των ερωτηθέντων η εφαρμογή ενός συνδυαστικού μοντέλου αξιολόγησης είναι η αποτελεσματικότερη διαδικασία αξιολόγησης. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-21554 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2021 |
| record_format | dspace |
| title | Οι απόψεις των συμμετεχόντων στα προγράμματα δια βίου μάθησης για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση |
| topic | διά βίου μάθηση εξ αποστάσεως εκπαίδευση εκπαίδευση ενηλίκων distance learning lifelong learning adult education Adult education and state Continuing education Students--Attitudes |
| url | http://hdl.handle.net/11610/21554 |
| work_keys_str_mv | AT mantzioubasilikē oiapopseistōnsymmetechontōnstaprogrammatadiabioumathēsēsgiatēnexapostaseōsekpaideusē |