Παράγοντες παρακίνησης και παρεμπόδισης των συμμετεχόντων στο πλαίσιο της εκπαίδευσης ενηλίκων
Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται το ζήτημα εκπαίδευσης ενηλίκων και συγκεκριμένα τους παράγοντες που παρακινούν, αλλά και αποτρέπουν τη συμμετοχή τους σε εκπαιδευτικά προγράμματα. Ο ενήλικας είναι μια ολοκληρωμένη προσωπικότητα που συχνά δυσκολεύεται να επιστρέψει στα θρανία για πολλού...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/21329 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1828462251747573760 |
|---|---|
| author | Σταυριανάκη, Τσαμπίκα-Αγγελική |
| author2 | Βιτσιλάκη, Χρυσή |
| author_sort | Σταυριανάκη, Τσαμπίκα-Αγγελική |
| collection | DSpace |
| description | Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται το ζήτημα εκπαίδευσης ενηλίκων και συγκεκριμένα τους παράγοντες που παρακινούν, αλλά και αποτρέπουν τη συμμετοχή τους σε εκπαιδευτικά προγράμματα.
Ο ενήλικας είναι μια ολοκληρωμένη προσωπικότητα που συχνά δυσκολεύεται να επιστρέψει στα θρανία για πολλούς λόγους, εσωτερικούς και εξωτερικούς, αναγκάζεται όμως από τις δύσκολες συνθήκες της καθημερινότητας να επανέλθει στο χώρο της εκπαίδευσης και να δράσει δυναμικά.
Παράγοντες που εμποδίζουν έναν ενήλικα να αποκτήσει τον ρόλο του/της εκπαιδευόμενου/ης είναι αφενός εμπόδια που ξεκινούν από τον ίδιο, όπως είναι η ανασφάλεια και η χαμηλή αυτοπεποίθηση, αλλά και εμπόδια που προκύπτουν από το περιβάλλον στο οποίο ζει και κινείται, όπως είναι οι οικογενειακές υποχρεώσεις, οι επαγγελματικές και συχνά ο συνδυασμός και των δυο παραγόντων.
Αντίθετα, παράγοντες που παρακινούν έναν ενήλικα να συμμετέχει σε προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων είναι η ανάγκη που του προκύπτει από την προσπάθεια του να μην μείνει άνεργος και κατ’ επέκταση να μην περιθωριοποιηθεί, να αυτό-ολοκληρωθεί, να αναγνωριστεί κοινωνικά και ταυτόχρονα εκπληρώνει προσωπικές ανάγκες και φιλοδοξίες, ώστε να ανελιχθεί επαγγελματικά αλλά και οικονομικά.
Βασικό ρόλο στην προσπάθεια του ενήλικα εκπαιδευόμενου/ης έχει ο/η εκπαιδευτής/ρια, ο οποίος οφείλει να αντιμετωπίζει με ευαισθησία τον ενήλικα, να σέβεται τις ανάγκες του, να προσανατολίζει όλη την εκπαιδευτική διαδικασία με αυτόν στο επίκεντρο και με βάση τις ανάγκες, τις προσδοκίες και τις ιδιαιτερότητές του, φέρνοντας στο προσκήνιο τις εμπειρίες και μετατρέποντάς τες σε πηγή γνώσης.
Μέσα από την παρούσα έρευνα πραγματοποιείται μια προσπάθεια επιβεβαίωσης της θεωρίας με την πράξη, αναφορικά με τους παράγοντες που διευκολύνουν τους ενήλικες να συμμετέχουν σε ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης, αλλά και με εκείνους που τους εμποδίσουν ή και τους αποτρέπουν να ασχοληθούν με την εκπαίδευση ενηλίκων. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-21329 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2020 |
| record_format | dspace |
| title | Παράγοντες παρακίνησης και παρεμπόδισης των συμμετεχόντων στο πλαίσιο της εκπαίδευσης ενηλίκων |
| topic | εκπαίδευση ενηλίκων παράγοντες παρακίνησης και παρεμπόδισης εκπαιδευτής/-ρια ενηλίκων adult education induction and obstruction factors adult trainer Adult education (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh99002124) Open learning (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh94009654) Adult college students--Services for (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh00006158) |
| url | http://hdl.handle.net/11610/21329 |
| work_keys_str_mv | AT staurianakētsampikaangelikē paragontesparakinēsēskaiparempodisēstōnsymmetechontōnstoplaisiotēsekpaideusēsenēlikōn |