Σχεδιασμός διεπιστημονικών μαθησιακών σεναρίων υπολογιστικής σκέψης και φυσικών επιστημών
Έχοντας ως σημείο αναφοράς τη μελέτη ενός αισθητήρα, σε αυτή την έρευνα προσπαθήσαμε να καθορίσουμε τις συνδέσεις ανάμεσα στις έννοιες και τις πρακτικές από διάφορα σχολικά αντικείμενα, όπως είναι η Φυσική, η Πληροφορική και τα Μαθηματικά. Μια μικρή ομάδα μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πήραν μέρ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/21325 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| _version_ | 1828460712501968896 |
|---|---|
| author | Καλλιαντά, Σωτηρία |
| author2 | Φεσάκης, Γεώργιος |
| author_sort | Καλλιαντά, Σωτηρία |
| collection | DSpace |
| description | Έχοντας ως σημείο αναφοράς τη μελέτη ενός αισθητήρα, σε αυτή την έρευνα προσπαθήσαμε να καθορίσουμε τις συνδέσεις ανάμεσα στις έννοιες και τις πρακτικές από διάφορα σχολικά αντικείμενα, όπως είναι η Φυσική, η Πληροφορική και τα Μαθηματικά. Μια μικρή ομάδα μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πήραν μέρος σε μια σειρά από εργαστηριακές δραστηριότητες στο εργαστήριο Φυσικών Επιστημών. Οι μαθητές γνώρισαν τους αισθητήρες και έπειτα έφτιαξαν έναν χρησιμοποιώντας απλό ηλεκτρονικό εξοπλισμό και έναν μικροεπεξεργαστή Arduino για να συνδέσουν τον αισθητήρα τους με ηλεκτρονικό υπολογιστή. Αφού βαθμονόμησαν τον αισθητήρα τους, τον χρησιμοποίησαν σε μια εργαστηριακή δραστηριότητα φυσικής για τον υπολογισμό της επιτάχυνσης της βαρύτητας με τη χρήση εκκρεμούς. Παράλληλα, η προσομοίωση του εκκρεμούς έτρεχε στον υπολογιστή και οι μαθητές έπρεπε να αναγνωρίσουν και να διορθώσουν τους παράγοντες που διαφοροποιούσαν τα λαμβανόμενα δεδομένα από το φυσικό και το εικονικό εκκρεμές, ώστε αυτά να ταιριάζουν. Η διαδικασία αυτή καλείται μοντελοποίηση bifocal. Κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων, οι μαθητές συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας και επίσης έκαναν τεστ αξιολόγησης πριν και μετά τη διαδικασία, ώστε να διερευνηθεί το μαθησιακό κέρδος τους από τη παρέμβαση. Τα τεστ όπως και τα φύλλα εργασίας αξιολογήθηκαν ώστε να μπορέσουν να απαντηθούν τα ερευνητικά ερωτήματα.
Η έρευνα αυτή εστίασε σε τρία ζητήματα: στην υπολογιστική σκέψη και τα εργαστήρια Φυσικών Επιστημών, στη μοντελοποίηση Bifocal και στη συμμετοχή των μαθητών. Η Υπολογιστική σκέψη είναι μια βασική ιδέα της Πληροφορικής και περιλαμβάνει την επίλυση προβλημάτων και την επεξεργασία δεδομένων. Η εμφάνιση των διαστάσεων της υπολογιστικής σκέψης κατά τη διάρκεια των διάφορων πειραματικών δραστηριοτήτων ερευνήθηκε. Τα ευρήματα έδειξαν ότι όλες οι διαστάσεις αναδύονται και αυτό μπορεί να θεωρηθεί αποδεικτικό στοιχείο για τη σχέση μεταξύ δραστηριοτήτων στα εργαστήρια φυσικής και υπολογιστικής σκέψης. Η μοντελοποίηση bifocal είναι ένα πλαίσιο εργασίας που συνδυάζει ένα φυσικό και ένα εικονικό εργαστήριο του ίδιου πειράματος. Τα αποτελέσματα της μοντελοποίησης bifocal ήταν το δεύτερο ζήτημα που διερευνήθηκε. Τα συμπεράσματα δείχνουν ότι οι δραστηριότητες που πρέπει να γίνουν για το ταίριασμα των συλλεγόμενων δεδομένων οδηγούν τους μαθητές σε βαθιά κατανόηση των εννοιών φυσικής που περιλαμβάνονται. Τέλος, αξιολογήσαμε το επίπεδο συμμετοχής των μαθητών στις δραστηριότητες που περιλάμβαναν αισθητήρα. Φαίνεται ότι η μελέτη συσκευών μοντέρνας τεχνολογίας τραβά το ενδιαφέρον των μαθητών. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-21325 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2020 |
| record_format | dspace |
| title | Σχεδιασμός διεπιστημονικών μαθησιακών σεναρίων υπολογιστικής σκέψης και φυσικών επιστημών |
| topic | αισθητήρες υπολογιστική σκέψη μοντελοποίηση bifocal φυσικό και εικονικό εργαστήριο διεπιστημονική διδασκαλία sensors computational thinking bifocal modeling physical and virtual lab Physics--Study and teaching Education--Curricula--Data processing Sensors applications |
| url | http://hdl.handle.net/11610/21325 |
| work_keys_str_mv | AT kalliantasōtēria schediasmosdiepistēmonikōnmathēsiakōnsenariōnypologistikēsskepsēskaiphysikōnepistēmōn |