| _version_ |
1828462251352260608
|
| author |
Τσάπρα, Κωνσταντία
|
| author2 |
Γεωργαλλίδου, Μαριάνθη
|
| author_facet |
Γεωργαλλίδου, Μαριάνθη
Τσάπρα, Κωνσταντία
|
| author_sort |
Τσάπρα, Κωνσταντία
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Π.Μ.Σ ΄΄Ανάλυση και διδασκαλία πρώτης και δεύτερης ξένης γλώσσας΄΄
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-21309
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2020
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-213092025-03-10T22:12:56Z Κριτική επισκόπηση του σχολικού εγχειριδίου «έκφραση- έκθεση» για την Α' λυκείου: προτάσεις για την αναμόρφωση της ύλης στην κατεύθυνση του κριτικού γραμματισμού Τσάπρα, Κωνσταντία Γεωργαλλίδου, Μαριάνθη επικοινωνιακή- κειμενοκεντρική προσέγγιση κριτικός γραμματισμός πολυγραμματισμοί communication-text-centric approach critical literacy multiplications Textbooks Education, Secondary. Literacy--Study and teaching Greek language, Modern Language acquisition Π.Μ.Σ ΄΄Ανάλυση και διδασκαλία πρώτης και δεύτερης ξένης γλώσσας΄΄ Στην παρούσα διπλωματική εργασία ασχολούμαι με τη μελέτη των κειμένων και των δραστηριοτήτων που προτείνονται από το σχολικό εγχειρίδιο της Έκφρασης – Έκθεσης της Α΄ τάξης του Γενικού Λυκείου. Υπό το πρίσμα του κριτικού γραμματισμού, του μοντέλου των πολυγραμματισμών και της κειμενοκεντρικής-επικοινωνιακής προσέγγισης, εξετάζω το περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών (εφεξής ΠΣ) του σχολικού έτους 2019-2020, καθώς και των συμπληρωματικών οδηγιών που εξέδωσε το υπουργείο για το σχολικό έτος 2019-2020. Στόχος της ανάλυσης είναι να αναδείξω τις ρητές και άρρητες γλωσσικές ιδεολογίες, όπως προβάλλονται και αναπαράγονται μέσω των γλωσσικών επιλογών των συγγραφέων του βιβλίου. Επίσης, επιχειρώ να αξιολογήσω κατά πόσο προωθείται η κριτική σκέψη των μαθητών/τριών και το είδος των ταυτοτήτων που προάγονται. Για την ανάλυση των κειμένων αξιοποιώ την λογοαναλυτική προσέγγιση της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου (εφεξής ΚΑΛ) (Fairclough 1992, 1995). Από την ανάλυση προέκυψε ότι, μολονότι στις οδηγίες για τη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων υποστηρίζεται ρητά ότι υιοθετείται η κειμενοκεντρική-επικοινωνιακή προσέγγιση, ο κριτικός γραμματισμός και οι πολυγραμματισμοί, στο σύνολο του το βιβλίο χαρακτηρίζεται παρωχημένο από άποψη μεθοδολογίας, μεταγλώσσας, μοντέλων ανάλυσης και μεθοδολογίας (Κουτσογιάννης, 2017: 317), αφού παρουσιάζει μεγάλη αναντιστοιχία σε σχέση με τους στόχους που έχει θέσει το ΠΣ του υπουργείου για το σχολικό έτος 2019-2020. Συγκεκριμένα, τα περισσότερα κείμενα είναι απαρχαιωμένα και δεν άπτονται των ενδιαφερόντων των μαθητριών/τών (Koυτσογιάννης, 2017: 8). Επιπλέον, όπως θα επιχειρήσω να αποδείξω στην ανάλυση, οι δραστηριότητες που προτείνονται αλλά και η φύση και το περιεχόμενο των κειμένων δεν υπηρετούν τις σύγχρονες προσεγγίσεις του κριτικού γραμματισμού και των πολυγραμματισμών ούτε εναρμονίζονται με το μοντέλο της επικοινωνιακής-κειμενοκεντρικής προσέγγισης στο σύνολό τους. Στο τελευταίο μέρος της εργασίας προτείνω κάποιες πρακτικές λόγου που εντάσσουν το μάθημα της ΕΕ στις προσεγγίσεις του κριτικού γραμματισμού και των πολυγραμματισμών και ωθούν τους μαθητές στην άσκηση της κριτικής τους ικανότητάς. Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή 2. Θεωρητικό Πλαίσιο 2.1. Παραδοσιακός Λόγος 2.2. Η Έννοια του Κριτικού Γραμματισμού 2.3. Εισαγωγή στην Ανάλυση Λόγου και στην Κριτική Ανάλυση Λόγου 2.4. Η Κοινωνιοπολιτισμική Προσέγγιση του Fairclough 2.5. ΚΑΛ και Σχολική Πραγματικότητα 2.6. Επικοινωνιακή- Κειμενοκεντρική Προσέγγιση 2.7. Πολυγραμματισμοί 2.8. Κειμενικά Είδη 2.9. Αφήγηση και Ταυτότητες 3. Νέα Προγράμματα Σπουδών στο Λύκειο και Κριτικός Γραμματισμός 3.1. Νέο Πρόγραμμα Σπουδών για το Λύκειο (2019-2020) 3.2.Οδηγίες Φιλολογικών Μαθημάτων 2019-2020 4. Στόχοι και Αξιολόγηση της Έρευνας – Η Ερευνητική Διαδικασία 4.1. Σκοπός της Έρευνας 4.2. Το βιβλίο της Έκφρασης- Έκθεσης της Α΄ Λυκείου- Περιεχόμενα, Ανάλυση, Μεθοδολογία 5. Ανάλυση: «Οι Οπτικές της Γλώσσας» 5.1. Τα κείμενα που μελετώνται 5.2. Ανάλυση σε μικρο-επίπεδο 5.3. Ανάλυση στο μέσο επίπεδο 5.4. Ανάλυση σε μακρό- επίπεδο 6. Προτάσεις για την αναμόρφωση του γλωσσικού μαθήματος 7. Συμπεράσματα Βιβλιογραφικές Αναφορές 2020-09-01T12:36:57Z 2020-09-01T12:36:57Z 2020-07-21 http://hdl.handle.net/11610/21309 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 103 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
επικοινωνιακή- κειμενοκεντρική προσέγγιση
κριτικός γραμματισμός
πολυγραμματισμοί
communication-text-centric
approach critical
literacy multiplications
Textbooks
Education, Secondary.
Literacy--Study and teaching
Greek language, Modern
Language acquisition
Τσάπρα, Κωνσταντία
Κριτική επισκόπηση του σχολικού εγχειριδίου «έκφραση- έκθεση» για την Α' λυκείου: προτάσεις για την αναμόρφωση της ύλης στην κατεύθυνση του κριτικού γραμματισμού
|
| title |
Κριτική επισκόπηση του σχολικού εγχειριδίου «έκφραση- έκθεση» για την Α' λυκείου: προτάσεις για την αναμόρφωση της ύλης στην κατεύθυνση του κριτικού γραμματισμού
|
| title_full |
Κριτική επισκόπηση του σχολικού εγχειριδίου «έκφραση- έκθεση» για την Α' λυκείου: προτάσεις για την αναμόρφωση της ύλης στην κατεύθυνση του κριτικού γραμματισμού
|
| title_fullStr |
Κριτική επισκόπηση του σχολικού εγχειριδίου «έκφραση- έκθεση» για την Α' λυκείου: προτάσεις για την αναμόρφωση της ύλης στην κατεύθυνση του κριτικού γραμματισμού
|
| title_full_unstemmed |
Κριτική επισκόπηση του σχολικού εγχειριδίου «έκφραση- έκθεση» για την Α' λυκείου: προτάσεις για την αναμόρφωση της ύλης στην κατεύθυνση του κριτικού γραμματισμού
|
| title_short |
Κριτική επισκόπηση του σχολικού εγχειριδίου «έκφραση- έκθεση» για την Α' λυκείου: προτάσεις για την αναμόρφωση της ύλης στην κατεύθυνση του κριτικού γραμματισμού
|
| title_sort |
κριτική επισκόπηση του σχολικού εγχειριδίου έκφραση έκθεση για την α λυκείου προτάσεις για την αναμόρφωση της ύλης στην κατεύθυνση του κριτικού γραμματισμού
|
| topic |
επικοινωνιακή- κειμενοκεντρική προσέγγιση
κριτικός γραμματισμός
πολυγραμματισμοί
communication-text-centric
approach critical
literacy multiplications
Textbooks
Education, Secondary.
Literacy--Study and teaching
Greek language, Modern
Language acquisition
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/21309
|
| work_keys_str_mv |
AT tsaprakōnstantia kritikēepiskopēsētouscholikouencheiridiouekphrasēekthesēgiatēnalykeiouprotaseisgiatēnanamorphōsētēsylēsstēnkateuthynsētoukritikougrammatismou
|