Η λειτουργία του μύθου στη σύγχρονη παιδική λογοτεχνία: το παράδειγμα του Ηρακλή στα βιβλία γνώσεων
Στην παρούσα εργασία που έχει ως τίτλο «Η λειτουργία του μύθου στη σύγχρονη παιδική λογοτεχνία: Το παράδειγμα του Ηρακλή στα βιβλία γνώσεων» επιλέχθηκε να ερευνηθεί ο τρόπος με τον οποίο παρουσιάζεται ο ήρωας Ηρακλής από τους συγγραφείς στα παιδικά βιβλία πληροφοριακού ενδιαφέροντος και παράλληλα να...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/21256 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Στην παρούσα εργασία που έχει ως τίτλο «Η λειτουργία του μύθου στη σύγχρονη παιδική λογοτεχνία: Το παράδειγμα του Ηρακλή στα βιβλία γνώσεων» επιλέχθηκε να ερευνηθεί ο τρόπος με τον οποίο παρουσιάζεται ο ήρωας Ηρακλής από τους συγγραφείς στα παιδικά βιβλία πληροφοριακού ενδιαφέροντος και παράλληλα να ερευνηθεί κατά πόσο αυτά τα βιβλία αποτελούν ένα ευχάριστο ανάγνωσμα για τα παιδιά ή είναι απλώς ένα ακόμη βιβλίο διδακτικής φύσης που
απλά συμπληρώνει τη γνώση που παρέχει το σχολικό εγχειρίδιο. Τα τρία βιβλία έχουν πολλά κοινά χαρακτηριστικά μεταξύ τους. Ένα από αυτά είναι η αίσθηση των συνθεμάτων που συνδέονται χαλαρά με τα αρχαία κείμενα και που παρουσιάζουν τεράστια άλματα σε σημαντικά γεγονότα. Ο Ηρακλής σε όλα τα αναγνώσματα παρουσιάζεται αποσπασματικά μέσα από τα
σημαντικότερα γεγονότα της ζωής του, σε μυθολογίες που διακρίνονται έντονα τα στοιχεία λογοτεχνικότητας και που απουσιάζει η διδακτική πρόθεση. Διευρύνουν και ικανοποιούν την περιέργεια, εμβαθύνουν στη γνώση, παρέχουν «ακριβείς» πληροφορίες και υποδεικνύουν στο μαθητή μοντέλα δημιουργικής γραφής σε
θέματα σχετικά με το διδασκόμενο αντικείμενο. Παράλληλα, προκαλούν τους αναγνώστες-μαθητές να τηρήσουν μια κριτική στάση απέναντι στο θέμα που
μελετούν, προωθούν την περαιτέρω διερεύνηση των θεμάτων με τα οποία ασχολούνται, συνδέουν τους μαθητές-αναγνώστες με την επιστημονική πραγματικότητα και διευκολύνουν την πρόσληψη του γνωστικού αντικειμένου που διδάσκονται. Τέλος, δίνουν κίνητρα στους μαθητές να διαβάσουν και άλλα σχετικά βιβλία. |
|---|