| _version_ |
1828461262126710784
|
| author |
Πλατσά, Αλεξάνδρα
|
| author2 |
Σταμάτης, Παναγιώτης
|
| author_facet |
Σταμάτης, Παναγιώτης
Πλατσά, Αλεξάνδρα
|
| author_sort |
Πλατσά, Αλεξάνδρα
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Για τη διεξαγωγή της έρευνάς μας επιλέχθηκε
σχολική μονάδα της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης επαρχιακής πόλης της ηπειρωτικής Ελλάδας
(Δημοτικό Σχολείο), στην οποία υπηρετώ και η ίδια τη φετινή σχολική χρονιά, 2019-2020, ως
ιδιωτική παράλληλη στήριξη. Εν προκειμένω στη μελέτη περίπτωσης της συγκεκριμένης
σχολικής μονάδας επιλέχθηκε η μέθοδος συλλογής δεδομένων της ημιδομημένης συνέντευξης.
Η συγκεκριμένη σχολική μονάδα επιλέχθηκε με την ερευνητική υπόθεση πως αποτελεί ένα
συμπεριληπτικό σχολείο, στο οποίο πληρούνται οι απαραίτητες προϋποθέσεις για τη
συμπεριληπτική της επάρκεια.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-21239
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2020
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-212392020-08-25T04:50:24Z Οι προϋποθέσεις ενός συμπεριληπτικού σχολείου: μελέτη περίπτωσης Conditions for an inclusive school: a case study Πλατσά, Αλεξάνδρα Σταμάτης, Παναγιώτης Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων ειδική αγωγή συμπερίληψη μελέτη περίπτωσης special education inclusion case study Mainstreaming in education Inclusive education Educational equalization Για τη διεξαγωγή της έρευνάς μας επιλέχθηκε σχολική μονάδα της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης επαρχιακής πόλης της ηπειρωτικής Ελλάδας (Δημοτικό Σχολείο), στην οποία υπηρετώ και η ίδια τη φετινή σχολική χρονιά, 2019-2020, ως ιδιωτική παράλληλη στήριξη. Εν προκειμένω στη μελέτη περίπτωσης της συγκεκριμένης σχολικής μονάδας επιλέχθηκε η μέθοδος συλλογής δεδομένων της ημιδομημένης συνέντευξης. Η συγκεκριμένη σχολική μονάδα επιλέχθηκε με την ερευνητική υπόθεση πως αποτελεί ένα συμπεριληπτικό σχολείο, στο οποίο πληρούνται οι απαραίτητες προϋποθέσεις για τη συμπεριληπτική της επάρκεια. Στην παρούσα διπλωματική εργασία με θέμα “ Οι προϋποθέσεις ενός συμπεριληπτικού σχολείου: Μελέτη περίπτωσης” καταβάλλαμε προσπάθεια να διερευνήσουμε τις προϋποθέσεις που δρουν ως προαπαιτούμενο για την πραγμάτωση ενός αληθινά συμπεριληπτικού δημοτικού σχολείου στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Σκοπός της παρούσας μελέτης μας είναι να διερευνηθούν οι προϋποθέσεις που καθιστούν μια σχολική μονάδα συμπεριληπτική, καθώς και το αν και κατά πόσο επιτυχημένη είναι η μετουσίωση της θεωρίας της Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης στην πράξη στο σύγχρονο ελληνικό δημοτικό σχολείο. Στο πρώτο κεφάλαιο της εργασίας μας προβαίνουμε σε εκτενή αναφορά της έννοιας της ειδικής αγωγής, πραγματοποιώντας μία ιστορική αναδρομή, προκειμένου να διαπιστώσουμε την εξέλιξή της με το πέρας των ετών. Στη συνέχεια αναφερόμαστε διεξοδικά στους όρους “ενσωμάτωση”, “ένταξη”και “συμπερίληψη”, ως μεθόδους προσέγγισης της ειδικής αγωγής και επικεντρωνόμαστε στην ανάπτυξη και περιγραφή της έννοιας της συμπερίληψης, καθώς και τα οφέλη που μπορεί να προσφέρει τόσο σε μαθητές τυπικής όσο και μη τυπικής ανάπτυξης. Στη συνέχεια στο επόμενο κεφάλαιο παρουσιάζεται αναλυτικά η θεσμοθέτηση της ειδικής αγωγής στη χώρα μας και αναλύεται το θεσμικό πλαίσιο που τη διέπει στη σημερινή εποχή. Αναφερόμαστε στη λειτουργία των ειδικών σχολείων, των τμημάτων ένταξης, του θεσμού της παράλληλης στήριξης, δημόσιας και ιδιωτικής. Περαιτέρω αναφερόμαστε στη φιλοσοφία της συμπερίληψης και πως αυτή εφαρμόζεται στις ελληνικές τάξεις. Ακολούθως στο τρίτο κεφάλαιο παρουσιάζεται αναλυτικά η θεωρία των κοινωνικών συστημάτων με βασικό εκπρόσωπό της το Luhmann. Αναφερόμαστε για το πως θα πρέπει να διαμορφώνεται το σχολείο ως ένα ανοιχτό κοινωνικό σύστημακαι αναλύουμε την έννοια τη ς συμπερίληψης και του αποκλεισμού σύμφωνα με το Luhmann . Στη συνέχεια παρουσιάζουμε ένα μοντέλο συστημικής επάρκειας για ένα συμπεριληπτικό σχολείο και αναλύουμε τις π ροϋποθέσεις,ως προαπαιτούμενα ενός πραγματικά συμπεριληπτικού σχολείου . Έπειτα παρουσιάζεται αναλυτικά η μεθοδολογία της έρευνάς μας. Προκειμένου να διερευνηθούν οι προϋποθέσεις που καθιστούν μια σχολική μονάδα συμπεριληπτική, καθώς και το αν και κατά πόσο επιτυχημένη είναι η μετουσίωση της θεωρίας της Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης στην πράξη στο σύγχρονο ελληνικό δημοτικό σχολείο, επιλέχθηκε στην παρούσα διπλωματική εργασία η μελέτη περίπτωσης (case study). 2020-07-29T05:23:53Z 2020-07-29T05:23:53Z 2020-06-19 http://hdl.handle.net/11610/21239 el_GR CC0 1.0 Παγκόσμια http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ 326 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
ειδική αγωγή
συμπερίληψη
μελέτη περίπτωσης
special education
inclusion
case study
Mainstreaming in education
Inclusive education
Educational equalization
Πλατσά, Αλεξάνδρα
Οι προϋποθέσεις ενός συμπεριληπτικού σχολείου: μελέτη περίπτωσης
|
| title |
Οι προϋποθέσεις ενός συμπεριληπτικού σχολείου: μελέτη περίπτωσης
|
| title_full |
Οι προϋποθέσεις ενός συμπεριληπτικού σχολείου: μελέτη περίπτωσης
|
| title_fullStr |
Οι προϋποθέσεις ενός συμπεριληπτικού σχολείου: μελέτη περίπτωσης
|
| title_full_unstemmed |
Οι προϋποθέσεις ενός συμπεριληπτικού σχολείου: μελέτη περίπτωσης
|
| title_short |
Οι προϋποθέσεις ενός συμπεριληπτικού σχολείου: μελέτη περίπτωσης
|
| title_sort |
οι προϋποθέσεις ενός συμπεριληπτικού σχολείου μελέτη περίπτωσης
|
| topic |
ειδική αγωγή
συμπερίληψη
μελέτη περίπτωσης
special education
inclusion
case study
Mainstreaming in education
Inclusive education
Educational equalization
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/21239
|
| work_keys_str_mv |
AT platsaalexandra oiproüpotheseisenossymperilēptikouscholeioumeletēperiptōsēs
AT platsaalexandra conditionsforaninclusiveschoolacasestudy
|