| _version_ |
1828460704695320576
|
| author |
Σαββάτη, Αναστασία
|
| author2 |
Καλαβάσης, Φραγκίσκος
|
| author_facet |
Καλαβάσης, Φραγκίσκος
Σαββάτη, Αναστασία
|
| author_sort |
Σαββάτη, Αναστασία
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Είναι κοινώς αποδεκτό το μερίδιο ευθύνης του σχολείου στην προετοιμασία των μαθητών/τριών του για την κοινωνία που πρόκειται να αντιμετωπίσουν και στην παροχή των εφοδίων που τους είναι απαραίτητα για να αναπτύξουν ικανότητες και δεξιότητες, ώστε να εξελιχθούν σε μαθηματικά εγγράμματους πολίτες. Το κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να εισπράξει μία άρτια και δομημένη μαθηματική εκπαίδευση και μετά να κρίνει αν το αντικείμενο αυτό ταιριάζει στην ιδιοσυγκρασία του. Είναι κατανοητό ότι για να εισπράξει ο μαθητής/τρια μία άρτια μαθηματική εκπαίδευση είναι απαραίτητο ο εκπαιδευτικός να κατέχει πρώτα ο ίδιος τις απαιτούμενες γνώσεις και ικανότητες ώστε να είναι σε θέση έπειτα να τις επικοινωνήσει. Στην παρούσα έρευνα επιχειρείται η διερεύνηση των ικανοτήτων επίλυσης μαθηματικών ρεαλιστικών προβλημάτων υποψήφιων νηπιαγωγών. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν με τη χρήση ερωτηματολογίου το οποίο περιείχε προβλήματα από το PISA του 2012. Τα αποτελέσματα καταδεικνύουν τη δυσκολία των φοιτητών/τριών στην επίλυση προβλημάτων πραγματικού κόσμου και τονίζουν την ανάγκη περαιτέρω διερεύνησης του θέματος.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-21070
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2020
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-210702020-07-09T06:58:51Z Ικανότητες επίλυσης μαθηματικών ρεαλιστικών προβλημάτων από υποψήφιους νηπιαγωγούς στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου: η περίπτωση του PISA Σαββάτη, Αναστασία Καλαβάσης, Φραγκίσκος Διδακτική Θετικών Επιστημών και Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση: Διεπιστημονική Προσέγγιση mathematics realistic maths education prospective preschool teachers μαθηματικά PISA ρεαλιστικά μαθηματικά PISA (Computer system) Realistic adult mathematics series Kindergarten teachers--Books and reading Είναι κοινώς αποδεκτό το μερίδιο ευθύνης του σχολείου στην προετοιμασία των μαθητών/τριών του για την κοινωνία που πρόκειται να αντιμετωπίσουν και στην παροχή των εφοδίων που τους είναι απαραίτητα για να αναπτύξουν ικανότητες και δεξιότητες, ώστε να εξελιχθούν σε μαθηματικά εγγράμματους πολίτες. Το κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να εισπράξει μία άρτια και δομημένη μαθηματική εκπαίδευση και μετά να κρίνει αν το αντικείμενο αυτό ταιριάζει στην ιδιοσυγκρασία του. Είναι κατανοητό ότι για να εισπράξει ο μαθητής/τρια μία άρτια μαθηματική εκπαίδευση είναι απαραίτητο ο εκπαιδευτικός να κατέχει πρώτα ο ίδιος τις απαιτούμενες γνώσεις και ικανότητες ώστε να είναι σε θέση έπειτα να τις επικοινωνήσει. Στην παρούσα έρευνα επιχειρείται η διερεύνηση των ικανοτήτων επίλυσης μαθηματικών ρεαλιστικών προβλημάτων υποψήφιων νηπιαγωγών. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν με τη χρήση ερωτηματολογίου το οποίο περιείχε προβλήματα από το PISA του 2012. Τα αποτελέσματα καταδεικνύουν τη δυσκολία των φοιτητών/τριών στην επίλυση προβλημάτων πραγματικού κόσμου και τονίζουν την ανάγκη περαιτέρω διερεύνησης του θέματος. It is widely known that school has part of the responsibility for preparing students for challenges that they will face in the real world and for providing them what is needed to develop skills which lead to mathematical literate civilians. Each child has the right to receive a thorough and structured mathematical education and then to judge whether this object fits into his temper. It is commonly perceived that in order to receive a student this kind of mathematical education is required that the teacher should first possess the necessary knowledge and skills to be able to transmit them. Τhe purpose of the present study was to examine whether prospective preschool teachers are capable of solving mathematical realistic problems. Data were collected using a questionnaire which contains PISA tasks from those used in PISA 2012. The results' analysis revealed that prospective preschool teachers face difficulties in solving real world problems and highlight the need for further investigation of the matter. 2020-07-07T11:58:13Z 2020-07-07T11:58:13Z 2019-04-15 http://hdl.handle.net/11610/21070 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 81 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
mathematics
realistic maths education
prospective preschool teachers
μαθηματικά
PISA
ρεαλιστικά μαθηματικά
PISA (Computer system)
Realistic adult mathematics series
Kindergarten teachers--Books and reading
Σαββάτη, Αναστασία
Ικανότητες επίλυσης μαθηματικών ρεαλιστικών προβλημάτων από υποψήφιους νηπιαγωγούς στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου: η περίπτωση του PISA
|
| title |
Ικανότητες επίλυσης μαθηματικών ρεαλιστικών προβλημάτων από υποψήφιους νηπιαγωγούς στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου: η περίπτωση του PISA
|
| title_full |
Ικανότητες επίλυσης μαθηματικών ρεαλιστικών προβλημάτων από υποψήφιους νηπιαγωγούς στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου: η περίπτωση του PISA
|
| title_fullStr |
Ικανότητες επίλυσης μαθηματικών ρεαλιστικών προβλημάτων από υποψήφιους νηπιαγωγούς στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου: η περίπτωση του PISA
|
| title_full_unstemmed |
Ικανότητες επίλυσης μαθηματικών ρεαλιστικών προβλημάτων από υποψήφιους νηπιαγωγούς στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου: η περίπτωση του PISA
|
| title_short |
Ικανότητες επίλυσης μαθηματικών ρεαλιστικών προβλημάτων από υποψήφιους νηπιαγωγούς στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου: η περίπτωση του PISA
|
| title_sort |
ικανότητες επίλυσης μαθηματικών ρεαλιστικών προβλημάτων από υποψήφιους νηπιαγωγούς στο πανεπιστήμιο αιγαίου η περίπτωση του pisa
|
| topic |
mathematics
realistic maths education
prospective preschool teachers
μαθηματικά
PISA
ρεαλιστικά μαθηματικά
PISA (Computer system)
Realistic adult mathematics series
Kindergarten teachers--Books and reading
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/21070
|
| work_keys_str_mv |
AT sabbatēanastasia ikanotētesepilysēsmathēmatikōnrealistikōnproblēmatōnapoypopsēphiousnēpiagōgousstopanepistēmioaigaiouēperiptōsētoupisa
|