| _version_ |
1828461747667730432
|
| author |
Βενετσάνου, Αγγελική
|
| author2 |
Ανδρεαδάκης, Νικόλαος
|
| author_facet |
Ανδρεαδάκης, Νικόλαος
Βενετσάνου, Αγγελική
|
| author_sort |
Βενετσάνου, Αγγελική
|
| collection |
DSpace
|
| description |
H ξενόγλωσση εκπαίδευση στην Ελληνική Τριτοβάθμια Εκπαίδευση χαρακτηρίζεται από μία μακρόχρονη επιτυχημένη πορεία προώθησης των επιταγών της πολυγλωσσικής και πολυπολιτισμικής νέας πραγματικότητας. Η ένταξη της Τουρκικής στο Πρόγραμμα Σπουδών συγκεκριμένων πανεπιστημιακών τμημάτων απηχεί μεν τις ευρωπαϊκές πολιτικές που επιτάσσουν την προσέγγιση της γλωσσικής διδασκαλίας πολυγλωσσικά, αλλά ταυτόχρονα αναγνωρίζει τη στενή επαφή των γειτονικών χωρών Ελλάδας-Τουρκίας σε πολλαπλά επίπεδα.
Το Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου υπήρξε ένα από τα πρώτα πανεπιστημιακά τμήματα στην Ελλάδα, το οποίο ενέταξε τη συστηματική διδασκαλία της τουρκικής γλώσσας στο Πρόγραμμα Σπουδών του, γιορτάζοντας φέτος τα είκοσι συναπτά έτη προσφοράς του στην ακαδημαϊκή κοινότητα. Εντούτοις, όλα αυτά τα χρόνια δεν υπήρξε καμία συστηματική διερεύνηση του τρόπου με τον οποίο οι σπουδαστές/τριες βλέπουν το Πρόγραμμα Σπουδών της Τουρκικής και του πως το αξιολογούν.
Μέσα σε αυτά τα πλαίσια, η παρούσα ερευνητική εργασία θέτει στο επίκεντρό της τις απόψεις των φοιτητών/τριών του Τμήματος Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου, οι οποίοι έχουν επιλέξει ως υποχρεωτική γλώσσα την Τουρκική. Οι απόψεις τους, οι οποίες συγκεντρώθηκαν με τη συνδρομή ενός εκπαιδευτικού ερωτηματολογίου, αντιμετωπίστηκαν ως μέσο αξιολόγησης των διδακτικών πρακτικών και των μεθόδων που ακολουθούνται στη διδασκαλία της Τουρκικής ως ξένης γλώσσας, καθώς και του τρόπου με τον οποίο αυτές συμβάλλουν στην προώθηση της γλωσσομάθειάς τους.
Η στατιστική ανάλυση των δεδομένων οδήγησε σε πολύ χρήσιμα συμπεράσματα.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-20985
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2020
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-209852020-06-29T12:49:07Z Απόψεις φοιτητών/τριών ως μέσο αξιολόγησης του προγράμματος σπουδών της τουρκικής γλώσσας: η περίπτωση του Τμήματος Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου Student’s viewpoints used as an assessment method in the program of turkish language studies: the case of the Department of Mediterranean Studies of the University of the Aegean Βενετσάνου, Αγγελική Ανδρεαδάκης, Νικόλαος Νέες Μορφές Εκπαίδευσης και Μάθησης τουρκική γλώσσα Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών Πανεπιστημίου Αιγαίου αξιολόγηση προγραμμάτων σπουδών turkish language Faculty of the Mediterranean Studies of the University of the Aegean evaluation of curriculum Turkish language Students--Attitudes Education, Higher--Evaluation Curriculum evaluation H ξενόγλωσση εκπαίδευση στην Ελληνική Τριτοβάθμια Εκπαίδευση χαρακτηρίζεται από μία μακρόχρονη επιτυχημένη πορεία προώθησης των επιταγών της πολυγλωσσικής και πολυπολιτισμικής νέας πραγματικότητας. Η ένταξη της Τουρκικής στο Πρόγραμμα Σπουδών συγκεκριμένων πανεπιστημιακών τμημάτων απηχεί μεν τις ευρωπαϊκές πολιτικές που επιτάσσουν την προσέγγιση της γλωσσικής διδασκαλίας πολυγλωσσικά, αλλά ταυτόχρονα αναγνωρίζει τη στενή επαφή των γειτονικών χωρών Ελλάδας-Τουρκίας σε πολλαπλά επίπεδα. Το Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου υπήρξε ένα από τα πρώτα πανεπιστημιακά τμήματα στην Ελλάδα, το οποίο ενέταξε τη συστηματική διδασκαλία της τουρκικής γλώσσας στο Πρόγραμμα Σπουδών του, γιορτάζοντας φέτος τα είκοσι συναπτά έτη προσφοράς του στην ακαδημαϊκή κοινότητα. Εντούτοις, όλα αυτά τα χρόνια δεν υπήρξε καμία συστηματική διερεύνηση του τρόπου με τον οποίο οι σπουδαστές/τριες βλέπουν το Πρόγραμμα Σπουδών της Τουρκικής και του πως το αξιολογούν. Μέσα σε αυτά τα πλαίσια, η παρούσα ερευνητική εργασία θέτει στο επίκεντρό της τις απόψεις των φοιτητών/τριών του Τμήματος Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου, οι οποίοι έχουν επιλέξει ως υποχρεωτική γλώσσα την Τουρκική. Οι απόψεις τους, οι οποίες συγκεντρώθηκαν με τη συνδρομή ενός εκπαιδευτικού ερωτηματολογίου, αντιμετωπίστηκαν ως μέσο αξιολόγησης των διδακτικών πρακτικών και των μεθόδων που ακολουθούνται στη διδασκαλία της Τουρκικής ως ξένης γλώσσας, καθώς και του τρόπου με τον οποίο αυτές συμβάλλουν στην προώθηση της γλωσσομάθειάς τους. Η στατιστική ανάλυση των δεδομένων οδήγησε σε πολύ χρήσιμα συμπεράσματα. Foreign language education in the Greek Tertiary Education is described as a long-lasting successful promotion of the values of the contemporary multilingual and multicultural reality. The integration of Turkish in the Curriculum of specific university faculties not only echoes the European policies, approaching language instruction in a multilingual way but also recognizes the multilayered contact of Greece and Turkey. The Faculty of the Mediterranean Studies of the University of the Aegean is one of the first university departments that have included the instruction of Turkish in their Curriculum, celebrating this year its 20 years of contribution in the academic community. Nevertheless, there has been no systematic investigation of the way the university students view the Curriculum of the Turkish language and how they evaluate it. Within this frame, the specific dissertation places the viewpoints of the university students of the Faculty of the Mediterranean Studies, who have chosen Turkish as an obligatory language, at its crux. Their opinions, gathered with the aid of an educational questionnaire, have been treated as an evaluation utensil of the teaching practices and methods followed during the instruction of Turkish and the way they contribute to be promotion of their linguistic capacity. The statistical analysis of the data led to useful conclusions. 2020-06-25T12:26:29Z 2020-06-25T12:26:29Z 2020-01-10 http://hdl.handle.net/11610/20985 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 124 σ. application/pdf Ρόδος Πλήρες Κείμενο - Ελεύθερη Δημοσίευση
|
| spellingShingle |
τουρκική γλώσσα
Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών Πανεπιστημίου Αιγαίου
αξιολόγηση προγραμμάτων σπουδών
turkish language
Faculty of the Mediterranean Studies of the University of the Aegean
evaluation of curriculum
Turkish language
Students--Attitudes
Education, Higher--Evaluation
Curriculum evaluation
Βενετσάνου, Αγγελική
Απόψεις φοιτητών/τριών ως μέσο αξιολόγησης του προγράμματος σπουδών της τουρκικής γλώσσας: η περίπτωση του Τμήματος Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου
|
| title |
Απόψεις φοιτητών/τριών ως μέσο αξιολόγησης του προγράμματος σπουδών της τουρκικής γλώσσας: η περίπτωση του Τμήματος Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου
|
| title_full |
Απόψεις φοιτητών/τριών ως μέσο αξιολόγησης του προγράμματος σπουδών της τουρκικής γλώσσας: η περίπτωση του Τμήματος Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου
|
| title_fullStr |
Απόψεις φοιτητών/τριών ως μέσο αξιολόγησης του προγράμματος σπουδών της τουρκικής γλώσσας: η περίπτωση του Τμήματος Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου
|
| title_full_unstemmed |
Απόψεις φοιτητών/τριών ως μέσο αξιολόγησης του προγράμματος σπουδών της τουρκικής γλώσσας: η περίπτωση του Τμήματος Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου
|
| title_short |
Απόψεις φοιτητών/τριών ως μέσο αξιολόγησης του προγράμματος σπουδών της τουρκικής γλώσσας: η περίπτωση του Τμήματος Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου
|
| title_sort |
απόψεις φοιτητών τριών ως μέσο αξιολόγησης του προγράμματος σπουδών της τουρκικής γλώσσας η περίπτωση του τμήματος μεσογειακών σπουδών του πανεπιστημίου αιγαίου
|
| topic |
τουρκική γλώσσα
Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών Πανεπιστημίου Αιγαίου
αξιολόγηση προγραμμάτων σπουδών
turkish language
Faculty of the Mediterranean Studies of the University of the Aegean
evaluation of curriculum
Turkish language
Students--Attitudes
Education, Higher--Evaluation
Curriculum evaluation
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/20985
|
| work_keys_str_mv |
AT benetsanouangelikē apopseisphoitētōntriōnōsmesoaxiologēsēstouprogrammatosspoudōntēstourkikēsglōssasēperiptōsētoutmēmatosmesogeiakōnspoudōntoupanepistēmiouaigaiou
AT benetsanouangelikē studentsviewpointsusedasanassessmentmethodintheprogramofturkishlanguagestudiesthecaseofthedepartmentofmediterraneanstudiesoftheuniversityoftheaegean
|