Προσέγγιση κοινωνικών προβλημάτων μέσα από τα βιβλία φυσικών επιστημών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Τα κοινωνικά προβλήματα είναι πολλά, καθώς και οι τρόποι με τους οποίους αυτά προσεγγίζονται από την κοινωνία, της οποίας κομμάτι αποτελεί και το σχολείο, ενώ παράλληλα έχουν απασχολήσει έντονα την επιστημονική κοινότητα και ιδιαίτερα τις ανθρωπιστικές επιστήμες. Τα πιο σύνηθες απ’ αυτά τα προβλήματ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριοι συγγραφείς: | , , |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/20984 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Τα κοινωνικά προβλήματα είναι πολλά, καθώς και οι τρόποι με τους οποίους αυτά προσεγγίζονται από την κοινωνία, της οποίας κομμάτι αποτελεί και το σχολείο, ενώ παράλληλα έχουν απασχολήσει έντονα την επιστημονική κοινότητα και ιδιαίτερα τις ανθρωπιστικές επιστήμες. Τα πιο σύνηθες απ’ αυτά τα προβλήματα που συναντώνται είναι: οι φυλετικές διακρίσεις, η κοινωνική ανισότητα, η φτώχεια, ο καταναλωτισμός, η έλλειψη οικολογικής συνείδησης, τα φαινόμενα βίας κ.α.
Η συγκεκριμένη, λοιπόν, εργασία έρχεται να εξετάσει κατά πόσο η κοινωνία μεριμνά γι’ αυτά τα ζητήματα μέσα από την εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, μέσα από μια διεπιστημονική σκοπιά, θα διερευνηθεί κατά πόσο τα σχολικά εγχειρίδια Φυσικών Επιστημών της Α' βάθμιας εκπαίδευσης προσεγγίζουν κοινωνικά ζητήματα.
Η εργασία αυτή χωρίζεται σε δύο (2) μέρη: το πρώτο μέρος (Α΄ Μέρος) περιέχει το θεωρητικό υπόβαθρο, στο οποίο συμπεριλαμβάνονται τα κοινωνικά εκπαιδευτικά προβλήματα, στα οποία γίνεται μνεία στις θεωρίες των κοινωνικών προβλημάτων και στον αντίκτυπο που έχουν αυτά στην εκπαίδευση. Έπειτα, μελετάται το πρόβλημα του ρατσισμού και της ξενοφοβίας, καθώς και τα κοινωνικά προβλήματα που αντιμετωπίζει η ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα και ο κοινωνικός αποκλεισμός στην εκπαίδευση. Εν συνεχεία, γίνεται μια προσπάθεια καταγραφής των θεωριών μάθησης και των διδακτικών μοντέλων εστιάζοντας ύστερα στη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών. Τέλος, παρατίθενται η αξία της διαθεματικότητας και της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, καθώς και ο ρόλος των Α.Π.Σ. και των σχολικών εγχειριδίων.
Όσον αφορά το δεύτερο μέρος (Β΄ Μέρος) της εργασίας, αυτό αποτελεί το ερευνητικό κομμάτι αυτής και χωρίζεται σε δύο μέρη. Το πρώτο (ΜΕΡΟΣ Ι) περιλαμβάνει τη διερεύνηση των βιβλίων Φυσικών Επιστημών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την προσέγγιση των κοινωνικών προβλημάτων. Δηλαδή, εξετάζονται διεξοδικά όλα τα κεφάλαια των βιβλίων Φυσικών Επιστημών, με σκοπό να εντοπιστεί τυχόν αναφορά σε κοινωνικά προβλήματα και πώς αυτά προσεγγίζονται μέσα από τις εκφωνήσεις.
Το δεύτερο (ΜΕΡΟΣ ΙΙ) ερευνητικό μέρος χωρίζεται σε τέσσερις (4) φάσεις: η Α΄ φάση εστιάζει στο πώς οι εκπαιδευτικοί προσεγγίζουν τα κοινωνικά προβλήματα που εμφανίζονται στα βιβλία Φυσικών Επιστημών, κάτι το οποίο πραγματοποιείται μέσω της χορήγησης συνεντεύξεων σε αυτούς/ές. Έπειτα, στη Β΄ φάση, γίνεται μια προσπάθεια βελτίωσης του διδακτικού έργου των εκπαιδευτικών μέσω της μεθόδου forum theater, ενώ στη Γ΄ φάση υλοποιείται η μέθοδος αυτή από τους εκπαιδευτικούς με θέμα τα Επαγγέλματα στη Β΄, Γ΄, Δ΄ και Ε΄ τάξη ενός ιδιωτικού σχολείου της Θεσσαλονίκης. Στη Δ΄ και τελευταία φάση πραγματοποιούνται εκ νέου συνεντεύξεις με τη μορφή αναστοχασμού. Τέλος, παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της έρευνας, τα συμπεράσματα, ορισμένες προτάσεις για περαιτέρω μελέτη (έτσι ώστε να μπορεί να γίνει επέκταση της παρούσας έρευνας) και η βιβλιογραφία. |
|---|