Διαπολιτισμική εκπαίδευση και εκπαιδευτικό δράμα
Η μετανάστευση αποτελεί ένα φαινόμενο που απασχολεί την πλειοψηφία των κρατών σε παγκόσμιο επίπεδο. Οι επιπτώσεις της έχουν επιφέρει σημαντικές αλλαγές σε πολλούς τομείς, όπως είναι η κοινωνία, η οικονομία, η πολιτική, και φυσικά, δε θα μπορούσε να παραληφθεί ο τομέας της εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα,...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/20829 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η μετανάστευση αποτελεί ένα φαινόμενο που απασχολεί την πλειοψηφία των κρατών σε παγκόσμιο επίπεδο. Οι επιπτώσεις της έχουν επιφέρει σημαντικές αλλαγές σε πολλούς τομείς, όπως είναι η κοινωνία, η οικονομία, η πολιτική, και φυσικά, δε θα μπορούσε να παραληφθεί ο τομέας της εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, η χώρα μας καλείται να αντιμετωπίσει το ζήτημα της προσφυγιάς και της ενσωμάτωσης των προσφύγων σε μια κοινωνία, η οποία χαρακτηρίζεται για την πολυπολιτισµικότητά της. Ο/Η εκπαιδευτικός πολλές φορές αναπόφευκτα έρχεται αντιμέτωπος/η με αυτά τα ζητήματα και γι’ αυτό το λόγο οφείλει να φροντίζει για την ενσωμάτωση όλων των μαθητών/τριών σε ένα ενιαίο σχολείο. Ο ρόλος του/της εκπαιδευτικού είναι πολυδιάστατος και πολύπλευρος, αφού ο/η ίδιος/α καλείται να παρέχει στους/στις μαθητές/τριες μια ουσιαστική και αποτελεσματική διδασκαλία, με σκοπό να καλλιεργηθούν οι έννοιες της ισότητας, της αποδοχής και της κατανόησης και να εξαλειφθούν οι έννοιες της ξενοφοβίας, του ρατσισμού και της άρνησης της αποδοχής της διαφορετικότητας. Συνεπώς, το σχολείο αποβλέπει στην προώθηση της διαπολιτισμικότητας και στην εφεύρεση τρόπων και καινοτόμων μεθόδων μάθησης και εκπαίδευσης, προκειμένου να ενισχύεται η κατανόηση της διαφορετικότητας, της αλληλεγγύης και του αλληλοσεβασμού. Μία από τις καινοτόμες μεθόδους που αρχίζει να διευρύνεται όλο και περισσότερο είναι η βιωματική μάθηση. Αυτή προσεγγίζει διάφορα θέματα, όπως είναι η προσφυγιά, αξιοποιώντας τις εμπειρίες και τα βιώματα των μαθητών/τριών που συμμετέχουν ενεργά στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η βιωματική μάθηση προωθεί την εφαρμογή του εκπαιδευτικού δράματος, του θεατρικού παιχνιδιού καθώς και δραστηριοτήτων δραματοποίησης. Στόχος όλων αυτών είναι η καλύτερη και εις βάθος εξέταση ενός θέματος.
Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τη σημασία της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και τη συμβολή της βιωματικής μάθησης στο πλαίσιο της αποδοχής της διαφορετικότητας και της κατανόησης του/της «άλλου/ης». Γι’ αυτό αναλύθηκαν τρεις εκπαιδευτικές δράσεις, οι οποίες είναι εγκεκριμένες από το Υπουργείο Παιδείας και την Ύπατη Αρμοστεία του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών (Ο.Η.Ε.) και εστιάζουν σε μαθητές/τριες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Αυτές οι δράσεις είναι η «Ειρήνη», το «Σκληρό Καρύδι» και τα «Περάσματα». Τα αποτελέσματα της αναζήτησης έδειξαν πως και οι τρεις δράσεις έχουν εφαρμοστεί σε πολλά σχολεία της χώρας σε διάφορες τάξεις του Δημοτικού Σχολείου. Μέσα από αυτές διαπιστώθηκε ότι οι μαθητές/τριες προσέγγισαν το ζήτημα της προσφυγιάς με έναν βιωματικό τρόπο, δημιουργώντας τους συναισθήματα αγάπης, σεβασμού και κατανόησης, μπαίνοντας στη θέση του/της «άλλου/ης». Η κάθε δράση, είτε αυτή αναφερόταν στις μικρότερες τάξεις του Δημοτικού, όπως η «Ειρήνη», είτε σε μεγαλύτερες, όπως το «Σκληρό Καρύδι» και τα «Περάσματα», αποτελούνταν από ένα πλήθος δραστηριοτήτων δραματοποίησης και θεατρικού παιχνιδιού και τα σχόλια τόσο των ίδιων των μαθητών/τριών όσο και των εκπαιδευτικών καταδεικνύουν την αποτελεσματικότητά τους. Ωστόσο, αξίζει να αναφερθεί ότι η εργασία είναι βιβλιογραφική, και επομένως, καλό θα είναι να ληφθούν υπόψη κάποιοι από τους σημαντικούς περιορισμούς της σε περίπτωση μελλοντικών ερευνών. |
|---|