Διαδικτυακό mentoring στην εκπαίδευση φοιτητών
Σε μια εποχή ραγδαίων τεχνολογικών εξελίξεων όπου τα ηλεκτρονικά μέσα επικοινωνίας έχουν εξαλείψει γεωγραφικούς και χρονικούς περιορισμούς, προβάλλεται έντονα στα πλαίσια της συμβουλευτικής καθοδήγησης, το διαδικτυακό mentoring ως μια εξ΄αποστάσεως διαδικασία μετάδοσης γνώσεων και πληροφοριών αλλά κ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/20713 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Σε μια εποχή ραγδαίων τεχνολογικών εξελίξεων όπου τα ηλεκτρονικά μέσα επικοινωνίας έχουν εξαλείψει γεωγραφικούς και χρονικούς περιορισμούς, προβάλλεται έντονα στα πλαίσια της συμβουλευτικής καθοδήγησης, το διαδικτυακό mentoring ως μια εξ΄αποστάσεως διαδικασία μετάδοσης γνώσεων και πληροφοριών αλλά και ψυχοκοινωνικής υποστήριξης. Το διαδικτυακό mentoring ή άλλως e-mentoring, ως μια σύγχρονη και εναλλακτική εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να ασκήσει μεγάλη επιρροή σε φοιτητές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, παίζοντας καθοριστικό ρόλο στην επιτυχημένη πορεία των σπουδών αλλά και στον ευρύτερο επαγγελματικό στίβο.
Στην παρούσα εργασία διεξήχθη θεωρητική και εμπειρική διερεύνηση με θέμα το e-mentoring στη τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το θεωρητικό μέρος ξεκινά με την ιστορική και εννοιολογική προσέγγιση του θεσμού του Μέντορα και εν γένει της μεντορικής σχέσης και καταλήγει στο μοντέλο της διαδικτυακής καθοδήγησης παρουσιάζοντας τόσο τα πλεονεκτήματα όσο και τα μειονεκτήματα αυτής της πρακτικής. Ακολουθεί ανάπτυξη της σημασίας του e-mentoring στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, παρουσιάζονται τα κυριότερα μοντέλα και γίνεται ο διαχωρισμός της έννοιας αυτής από παρεμφερείς έννοιες που απαντώνται συχνά στη διεθνή βιβλιογραφία. Το θεωρητικό μέρος κλείνει με μια εκτενή βιβλιογραφική ανασκόπηση βασισμένη σε βιβλιογραφικές αναφορές θεωρητικών προσεγγίσεων όσο και σε εμπειρικές έρευνες και πρακτικά παραδείγματα σχετικά με τις παραμέτρους που είναι
καθοριστικές για τον ab initio σχεδιασμό ενός προγράμματος e-mentoring.
Στην εμπειρική προσέγγιση, παρατίθεται η έρευνα, που πραγματοποιήθηκε με δείγμα 35 προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές καθώς επίσης και 25 αποφοίτους του Π.Τ.Δ.Ε. (σύνολο 60 άτομα) χρησιμοποιώντας ως μεθοδολογικό εργαλείο το ερωτηματολόγιο με σκοπό τη διερεύνηση της αναγκαιότητας για την ύπαρξη και διάθεση προγραμμάτων e-mentoring στα πλαίσια των σπουδών αλλά και τη διερεύνηση των βασικών χαρακτηριστικών, απαραίτητων για το σχεδιασμό και δημιουργία ενός δυνητικού προγράμματος e-mentoring στα πλαίσια του Πανεπιστημίου. Τέλος, η παρούσα εργασία ολοκληρώνεται με την ανάλυση των ερευνητικών αποτελεσμάτων χρησιμοποιώντας διαγράμματα και πίνακες και τη διατύπωση τελικών συμπερασμάτων. |
|---|