| _version_ |
1828461738031316992
|
| author |
Ιωαννίδου, Κυριακή-Ραφαηλία
|
| author2 |
Θεοδωροπούλου, Έλενα
|
| author_facet |
Θεοδωροπούλου, Έλενα
Ιωαννίδου, Κυριακή-Ραφαηλία
|
| author_sort |
Ιωαννίδου, Κυριακή-Ραφαηλία
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και η Αειφόρος Ανάπτυξη, υπηρετούν μια αναβαθμισμένη ποιότητα ζωής, παροντικά και μελλοντικά. Η Αειφόρος Ανάπτυξη προάγει ένα «διαφορετικό όραμα για τον κόσμο» που έγκειται στην προετοιμασία των πολιτών ως προς το σχεδιασμό, την αντιμετώπιση και την αναζήτηση λύσεων στα ζητήματα που απειλούν τη βιωσιμότητα του πλανήτη (UNESCO, 2005b). Ως Αειφόρο Σχολείο (Α.Σ.), χαρακτηρίζεται το σχολείο που επιδιώκει την ενσωμάτωση των αρχών της Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη (Ε.Α.Α.) στο σχολικό πρόγραμμα. Αντίστοιχα, η διαμόρφωση ενός Αειφόρου Νηπιαγωγείου (Α.Ν.) στηρίζεται στις αρχές της Ε.Α.Α. και να περιλαμβάνει αειφορικούς στόχους που επιδιώκει, να υλοποιήσει συστηματικά. Η διάδοση των αειφορικών αρχών και αξίων, λαμβάνει αξιοσημείωτο ρόλο στην διαμόρφωση της προσωπικότητας των νηπίων και στα αειφορικά ερεθίσματα που θα λάβουν και θα καλλιεργηθούν μετέπειτα. Η παρούσα εργασία αποσκοπεί στη μελέτη των απόψεων του δείγματος προϊσταμένων εκπαιδευτικών του Ν. Δράμας σε σχέση με το Αειφόρο Νηπιαγωγείο. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με ημιδομημένη συνέντευξη. Τα πορίσματα της έρευνας έδειξαν πως το μεγαλύτερο μέρος του δείγματος παρόλο που συγχέει την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση με την Αειφόρο Ανάπτυξη, πραγματοποιεί συστηματικά αειφορικές δράσεις, χωρίς να τις εντάσσει κάτω από την αειφορική “ομπρέλα”. Το δείγμα δεν είναι ευχαριστημένο από την πληροφόρηση που παρέχεται στο νομό γύρω από το ζήτημα της αειφορίας ,αλλά διατηρεί κατά το πλείστο θετική στάση στην αναδιαμόρφωση των παραδοσιακών νηπιαγωγείων σε αειφόρα. Θεωρεί πως οι οικονομικές συνθήκες δημιουργούν εμπόδια στη αναδιαμόρφωση, αλλά ο εθελοντισμός και η βοήθεια της κοινότητας και των φορέων μπορούν να ενισχύσουν τη δημιουργία Αειφόρων Νηπιαγωγείων των οποίων τη συμβολή θεωρούν αξιοσημείωτη.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-20449
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2020
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-204492025-02-07T14:22:42Z Προς ένα αειφορικό νηπιαγωγείο: απόψεις προϊσταμένων εκπαιδευτικών του νομού Δράμας Towards a sustainable kindergarten: views of kindergarten’s principals of prefecture of Drama Ιωαννίδου, Κυριακή-Ραφαηλία Θεοδωροπούλου, Έλενα Περιβαλλοντική Εκπαίδευση αειφόρο νηπιαγωγείο αειφόρο σχολείο αειφόρος ανάπτυξη αειφορία περιβαλλοντική εκπαίδευση sustainable kindergarten sustainable school sustainable development sustainability environmental education Environmental education--Activity programs Education, Preschool--Greece Teachers--Attitudes Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και η Αειφόρος Ανάπτυξη, υπηρετούν μια αναβαθμισμένη ποιότητα ζωής, παροντικά και μελλοντικά. Η Αειφόρος Ανάπτυξη προάγει ένα «διαφορετικό όραμα για τον κόσμο» που έγκειται στην προετοιμασία των πολιτών ως προς το σχεδιασμό, την αντιμετώπιση και την αναζήτηση λύσεων στα ζητήματα που απειλούν τη βιωσιμότητα του πλανήτη (UNESCO, 2005b). Ως Αειφόρο Σχολείο (Α.Σ.), χαρακτηρίζεται το σχολείο που επιδιώκει την ενσωμάτωση των αρχών της Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη (Ε.Α.Α.) στο σχολικό πρόγραμμα. Αντίστοιχα, η διαμόρφωση ενός Αειφόρου Νηπιαγωγείου (Α.Ν.) στηρίζεται στις αρχές της Ε.Α.Α. και να περιλαμβάνει αειφορικούς στόχους που επιδιώκει, να υλοποιήσει συστηματικά. Η διάδοση των αειφορικών αρχών και αξίων, λαμβάνει αξιοσημείωτο ρόλο στην διαμόρφωση της προσωπικότητας των νηπίων και στα αειφορικά ερεθίσματα που θα λάβουν και θα καλλιεργηθούν μετέπειτα. Η παρούσα εργασία αποσκοπεί στη μελέτη των απόψεων του δείγματος προϊσταμένων εκπαιδευτικών του Ν. Δράμας σε σχέση με το Αειφόρο Νηπιαγωγείο. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με ημιδομημένη συνέντευξη. Τα πορίσματα της έρευνας έδειξαν πως το μεγαλύτερο μέρος του δείγματος παρόλο που συγχέει την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση με την Αειφόρο Ανάπτυξη, πραγματοποιεί συστηματικά αειφορικές δράσεις, χωρίς να τις εντάσσει κάτω από την αειφορική “ομπρέλα”. Το δείγμα δεν είναι ευχαριστημένο από την πληροφόρηση που παρέχεται στο νομό γύρω από το ζήτημα της αειφορίας ,αλλά διατηρεί κατά το πλείστο θετική στάση στην αναδιαμόρφωση των παραδοσιακών νηπιαγωγείων σε αειφόρα. Θεωρεί πως οι οικονομικές συνθήκες δημιουργούν εμπόδια στη αναδιαμόρφωση, αλλά ο εθελοντισμός και η βοήθεια της κοινότητας και των φορέων μπορούν να ενισχύσουν τη δημιουργία Αειφόρων Νηπιαγωγείων των οποίων τη συμβολή θεωρούν αξιοσημείωτη. Environmental Education and Sustainable Development are considered to offer an upgraded quality of life, both presently and in the future. Sustainable Development promotes a "different vision for the world", which is to prepare citizens for planning, addressing and seeking solutions to issues that threaten the sustainability of the planet (UNESCO, 2005b). A Sustainable School is a school that seeks to integrate the principles of Sustainable Development into the school curriculum. Accordingly, the development of a Sustainable Kindergarten is based on the principles of Sustainable Development and includes sustainable goals which seeks, to implement systematically. The dissemination of sustainable principles and values takes a prominent role in shaping the personality of infants and the sustainable stimuli they will receive and then cultivate. The present study aims to contemplate the views of a sample of teachers of Prefecture, in Drama, in relation to the Sustainable Nursery. The survey was conducted through a semi-structured interview, as a research tool, and afterwards via content analysis of the results. The findings of the survey revealed that most of the sample, although it confuses Environmental Education with Sustainable Development, systematically carries out sustainable actions, without putting them under the "sustainable umbrella". The sample is not happy with the information provided in the county about the issue of sustainability, but it has the most positive attitude in reforming traditional kindergartens into sustainable ones. In addition, the sample considers that economic conditions create barriers to remodeling, but voluntary, community and agency help can build Sustainable Kindergartens whose contribution they consider remarkable. 2020-04-13T12:38:06Z 2020-04-13T12:38:06Z 2019-04-08 http://hdl.handle.net/11610/20449 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 174 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
αειφόρο νηπιαγωγείο
αειφόρο σχολείο
αειφόρος ανάπτυξη
αειφορία
περιβαλλοντική εκπαίδευση
sustainable kindergarten
sustainable school
sustainable development
sustainability
environmental education
Environmental education--Activity programs
Education, Preschool--Greece
Teachers--Attitudes
Ιωαννίδου, Κυριακή-Ραφαηλία
Προς ένα αειφορικό νηπιαγωγείο: απόψεις προϊσταμένων εκπαιδευτικών του νομού Δράμας
|
| title |
Προς ένα αειφορικό νηπιαγωγείο: απόψεις προϊσταμένων εκπαιδευτικών του νομού Δράμας
|
| title_full |
Προς ένα αειφορικό νηπιαγωγείο: απόψεις προϊσταμένων εκπαιδευτικών του νομού Δράμας
|
| title_fullStr |
Προς ένα αειφορικό νηπιαγωγείο: απόψεις προϊσταμένων εκπαιδευτικών του νομού Δράμας
|
| title_full_unstemmed |
Προς ένα αειφορικό νηπιαγωγείο: απόψεις προϊσταμένων εκπαιδευτικών του νομού Δράμας
|
| title_short |
Προς ένα αειφορικό νηπιαγωγείο: απόψεις προϊσταμένων εκπαιδευτικών του νομού Δράμας
|
| title_sort |
προς ένα αειφορικό νηπιαγωγείο απόψεις προϊσταμένων εκπαιδευτικών του νομού δράμας
|
| topic |
αειφόρο νηπιαγωγείο
αειφόρο σχολείο
αειφόρος ανάπτυξη
αειφορία
περιβαλλοντική εκπαίδευση
sustainable kindergarten
sustainable school
sustainable development
sustainability
environmental education
Environmental education--Activity programs
Education, Preschool--Greece
Teachers--Attitudes
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/20449
|
| work_keys_str_mv |
AT iōannidoukyriakēraphaēlia prosenaaeiphorikonēpiagōgeioapopseisproïstamenōnekpaideutikōntounomoudramas
AT iōannidoukyriakēraphaēlia towardsasustainablekindergartenviewsofkindergartensprincipalsofprefectureofdrama
|