Η φιλαναγνωσία στην προσχολική εκπαίδευση: απόψεις, δραστηριότητες και πρακτικές των εκπαιδευτικών στα νηπιαγωγεία της Ρόδου
Η παρούσα εργασία αποσκοπεί να διερευνήσει τη φιλαναγνωσία στην προσχολική ηλικία στα νηπιαγωγεία της Ρόδου. Συγκεκριμένα επιδιώκει να καταγράψει τις απόψεις των εκπαιδευτικών για τη φιλαναγνωσία στην προσχολική ηλικία αλλά και τις δραστηριότητες και πρακτικές που εφαρμόζουν στα νηπιαγωγεία της Ρόδο...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/20444 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η παρούσα εργασία αποσκοπεί να διερευνήσει τη φιλαναγνωσία στην προσχολική ηλικία στα νηπιαγωγεία της Ρόδου. Συγκεκριμένα επιδιώκει να καταγράψει τις απόψεις των εκπαιδευτικών για τη φιλαναγνωσία στην προσχολική ηλικία αλλά και τις δραστηριότητες και πρακτικές που εφαρμόζουν στα νηπιαγωγεία της Ρόδου.
Στην έρευνα συμμετείχαν Εκπαιδευτικοί Προσχολικής Αγωγής που υπηρετούν στα νηπιαγωγεία του νησιού της Ρόδου. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε το χρονικό
διάστημα από το Νοέμβριο έως το Δεκέμβριο του 2018. Ήταν απογραφική ως προς τους Εκπαιδευτικούς Προσχολικής Αγωγής. Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο, το οποίο δημιουργήθηκε από την ερευνήτρια με βάση τα δεδομένα
που προέκυψαν από την σχετική βιβλιογραφική επισκόπηση, την επεξεργασία, τις
διορθώσεις αλλά και τις προσθήκες, οι οποίες έγιναν από την ακαδημαϊκή
καθηγήτρια Κα Αναγνωστοπούλου Διαμάντη καθώς και από τις αλλαγές που προέκυψαν από πιλοτική έρευνα σε ορισμένους εκπαιδευτικούς. Η επεξεργασία των ερωτηματολογίων διενεργήθηκε με το στατιστικό πακέτο SPSS 20. Στη συνέχεια,
έγινε η καταγραφή και ανάλυση των αποτελεσμάτων και στο τέλος έγινε η εξαγωγή
των συμπερασμάτων και η διατύπωση των προτάσεων.
Τα αποτελέσματα της έρευνας κρίνονται σημαντικά και ικανοποιητικά, δεδομένου ότι εξυπηρέτησαν στο ακέραιο το σκοπό και τους στόχους που είχε θέσει εκ των προτέρων η έρευνα, καταδεικνύοντας την αναγκαιότητά της. |
|---|