| _version_ |
1828461736571699200
|
| author |
Τομάζος, Ευστάθιος
|
| author2 |
Γάκη, Ελένη
|
| author_facet |
Γάκη, Ελένη
Τομάζος, Ευστάθιος
|
| author_sort |
Τομάζος, Ευστάθιος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η καταπίεση των ανθρώπινων δικαιωμάτων στην Ασία και στην Αφρική ανάγκασε εκατοντάδες ανθρώπους να εγκαταλείψουν τις πατρίδες τους , να διασχίσουν τα ελληνοτουρκικά σύνορα και να κατευθυνθούν στην Ελλάδα . Το Μάρτιο του 2016 η συμφωνία Ελλάδας – Τουρκίας για κλείσιμο των συνόρων είχε ως αποτέλεσμα ένας μεγάλος αριθμός προσφύγων να εγκλωβιστεί στην Ελλάδα. Τα παιδιά αποτελούσαν το 37% του συνολικού αριθμού των προσφύγων . Κρίθηκε λοιπόν επιτακτική ανάγκη να σχεδιαστεί η εκπαίδευσή τους . Η Ελλάδα ακολουθώντας τις οδηγίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης θα πρέπει να αναλάβει τις κατάλληλες δράσεις για να πετύχει την ένταξή τους στο εκπαιδευτικό σύστημα. Οι Έλληνες εκπαιδευτικοί ξεκίνησαν να διδάσκουν μαθητές με διαφορετικά γλωσσικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά και ασκώντας το λειτούργημα του εκπαιδευτικού να συμβάλλουν στην ενσωμάτωσή τους
Η παρούσα εργασία διερευνά τις στάσεις , τις αντιλήψεις και τους παράγοντες ικανοποίησης των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που διδάσκουν σε Τάξεις Υποδοχής. Ειδικότερα, στόχος της εργασίας είναι να εξετάσει τις στάσεις και τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών όσον αφορά την ένταξη των παιδιών των προσφύγων στις Τάξεις Υποδοχής , να καταγράψει τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν καθημερινά κατά την εκτέλεση του παιδαγωγικού και διδακτικού τους έργου και να προσδιορίσει τους παράγοντες που επηρεάζουν την εργασιακή ικανοποίηση τους .
Συμπερασματικά , από την στατιστική επεξεργασία και ανάλυση των δεδομένων προκύπτει ότι οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε Τάξεις Υποδοχής είναι απόλυτα ικανοποιημένοι από την εργασία τους . Τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν απορρέουν από το εκπαιδευτικό σύστημα αλλά και τη συμπεριφορά των μαθητών .
Τέλος αναδείχθηκαν έξι παράγοντες που συνδέονται με την εργασιακή ικανοποίηση των εκπαιδευτικών . Αυτοί είναι «το παιδαγωγικό και διδακτικό έργο » , «ο διευθυντής και οι συνάδελφοι» , «οι φορείς» , «οι συνθήκες εργασίας » και «η υγιεινή και η ασφάλεια» .
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-20355
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2020
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-203552020-04-09T05:40:08Z Διερεύνηση των στάσεων, αντιλήψεων και των παραγόντων ικανοποίησης των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που διδάσκουν σε τάξεις υποδοχής Τομάζος, Ευστάθιος Γάκη, Ελένη Διοίκηση Επιχειρήσεων - ΜΒΑ τάξεις υποδοχής πρόσφυγες παράγοντες εργασιακής ικανοποίησης διαπολιτισμική αγωγή μοντέλα εκπαίδευσης factors of satisfaction refugees reception class Refugees Factory and trade waste Reception (Ecumenical relations) Η καταπίεση των ανθρώπινων δικαιωμάτων στην Ασία και στην Αφρική ανάγκασε εκατοντάδες ανθρώπους να εγκαταλείψουν τις πατρίδες τους , να διασχίσουν τα ελληνοτουρκικά σύνορα και να κατευθυνθούν στην Ελλάδα . Το Μάρτιο του 2016 η συμφωνία Ελλάδας – Τουρκίας για κλείσιμο των συνόρων είχε ως αποτέλεσμα ένας μεγάλος αριθμός προσφύγων να εγκλωβιστεί στην Ελλάδα. Τα παιδιά αποτελούσαν το 37% του συνολικού αριθμού των προσφύγων . Κρίθηκε λοιπόν επιτακτική ανάγκη να σχεδιαστεί η εκπαίδευσή τους . Η Ελλάδα ακολουθώντας τις οδηγίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης θα πρέπει να αναλάβει τις κατάλληλες δράσεις για να πετύχει την ένταξή τους στο εκπαιδευτικό σύστημα. Οι Έλληνες εκπαιδευτικοί ξεκίνησαν να διδάσκουν μαθητές με διαφορετικά γλωσσικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά και ασκώντας το λειτούργημα του εκπαιδευτικού να συμβάλλουν στην ενσωμάτωσή τους Η παρούσα εργασία διερευνά τις στάσεις , τις αντιλήψεις και τους παράγοντες ικανοποίησης των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που διδάσκουν σε Τάξεις Υποδοχής. Ειδικότερα, στόχος της εργασίας είναι να εξετάσει τις στάσεις και τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών όσον αφορά την ένταξη των παιδιών των προσφύγων στις Τάξεις Υποδοχής , να καταγράψει τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν καθημερινά κατά την εκτέλεση του παιδαγωγικού και διδακτικού τους έργου και να προσδιορίσει τους παράγοντες που επηρεάζουν την εργασιακή ικανοποίηση τους . Συμπερασματικά , από την στατιστική επεξεργασία και ανάλυση των δεδομένων προκύπτει ότι οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε Τάξεις Υποδοχής είναι απόλυτα ικανοποιημένοι από την εργασία τους . Τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν απορρέουν από το εκπαιδευτικό σύστημα αλλά και τη συμπεριφορά των μαθητών . Τέλος αναδείχθηκαν έξι παράγοντες που συνδέονται με την εργασιακή ικανοποίηση των εκπαιδευτικών . Αυτοί είναι «το παιδαγωγικό και διδακτικό έργο » , «ο διευθυντής και οι συνάδελφοι» , «οι φορείς» , «οι συνθήκες εργασίας » και «η υγιεινή και η ασφάλεια» . The oppression of human rights in Asia and Africa made hundreds of people abandon their hometowns , cross the Greek – Turkish borders and head for Greece. In March 2016 the agreement between Greece – Turkey to close the borders resulted in the encapsulation of a huge number of refugees . 37% of the total number of refugees consisted of children . As a result , the programming of their education was a priority of crucial importance to the country . Greece following the guidelines of the European Union has to act in a suitable way in order to succeed in their accession in to the educational system . The Greek teachers started to teach students of different linguistic and cultural characteristics and to contribute to their integration through their work . The present thesis investigates the attitudes , the perception and the factors of satisfaction of the secondary education teachers who work in Refugees reception classes. In particular , the aim of this thesis is to examine the attitudes and the perception of the teachers as far as the integration of the refugees’ children in the reception classes is concerned , to record the difficulties they face on a daily basis during the execution of their educational and teaching effort and to determine the factors which influence their working satisfaction . In conclusion , judging from statistical processing and analysis of data it turns out that the teachers who teach in reception classes are totally satisfied with their work . The problems that teachers face originate from their educational system as well as the students’ behavior too . Finally , six factors which are connected with the teacher’s working satisfaction were shown by the factorial analysis . These are «the tutorial and instructive task» , «the headmaster and the colleagues» , «the bearers» , «the working conditions» and « hygiene and safety» . 2020-04-06T06:41:57Z 2020-04-06T06:41:57Z 2019-03 http://hdl.handle.net/11610/20355 el_GR Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ 274 σ. application/pdf Χίος
|
| spellingShingle |
τάξεις υποδοχής
πρόσφυγες
παράγοντες εργασιακής ικανοποίησης
διαπολιτισμική αγωγή
μοντέλα εκπαίδευσης
factors of satisfaction
refugees
reception class
Refugees
Factory and trade waste
Reception (Ecumenical relations)
Τομάζος, Ευστάθιος
Διερεύνηση των στάσεων, αντιλήψεων και των παραγόντων ικανοποίησης των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που διδάσκουν σε τάξεις υποδοχής
|
| title |
Διερεύνηση των στάσεων, αντιλήψεων και των παραγόντων ικανοποίησης των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που διδάσκουν σε τάξεις υποδοχής
|
| title_full |
Διερεύνηση των στάσεων, αντιλήψεων και των παραγόντων ικανοποίησης των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που διδάσκουν σε τάξεις υποδοχής
|
| title_fullStr |
Διερεύνηση των στάσεων, αντιλήψεων και των παραγόντων ικανοποίησης των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που διδάσκουν σε τάξεις υποδοχής
|
| title_full_unstemmed |
Διερεύνηση των στάσεων, αντιλήψεων και των παραγόντων ικανοποίησης των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που διδάσκουν σε τάξεις υποδοχής
|
| title_short |
Διερεύνηση των στάσεων, αντιλήψεων και των παραγόντων ικανοποίησης των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που διδάσκουν σε τάξεις υποδοχής
|
| title_sort |
διερεύνηση των στάσεων αντιλήψεων και των παραγόντων ικανοποίησης των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που διδάσκουν σε τάξεις υποδοχής
|
| topic |
τάξεις υποδοχής
πρόσφυγες
παράγοντες εργασιακής ικανοποίησης
διαπολιτισμική αγωγή
μοντέλα εκπαίδευσης
factors of satisfaction
refugees
reception class
Refugees
Factory and trade waste
Reception (Ecumenical relations)
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/20355
|
| work_keys_str_mv |
AT tomazoseustathios diereunēsētōnstaseōnantilēpseōnkaitōnparagontōnikanopoiēsēstōnekpaideutikōntēsdeuterobathmiasekpaideusēspoudidaskounsetaxeisypodochēs
|