Αντιλήψεις εκπαιδευτικών και κοινωνικών λειτουργών για την υιοθεσία
Η παρούσα πτυχιακή εργασία, η οποία έχει τίτλο «Αντιλήψεις Εκπαιδευτικών και Κοινωνικών Λειτουργών για την Υιοθεσία», μελετά το θεσμό της υιοθεσίας, επικεντρώνοντας στην επίδραση που έχει πάνω στην εξέλιξη του παιδιού, τόσο βιβλιογραφικά όσο και με σχετική έρευνα από εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς λ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/20341 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η παρούσα πτυχιακή εργασία, η οποία έχει τίτλο «Αντιλήψεις Εκπαιδευτικών και Κοινωνικών Λειτουργών για την Υιοθεσία», μελετά το θεσμό της υιοθεσίας, επικεντρώνοντας στην επίδραση που έχει πάνω στην εξέλιξη του παιδιού, τόσο βιβλιογραφικά όσο και με σχετική έρευνα από εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς λειτουργούς. Αυτή η έρευνα έχει σκοπό να διερευνήσει, βάσει εμπειριών διαφόρων ειδικών που ασχολούνται με το θεσμό της υιοθεσίας, εκδηλώνοντας τα αίτια μιας προβληματικής συμπεριφοράς ενός υιοθετημένου παιδιού, τις αντιδράσεις στο πρόβλημα, τη φύση του προβλήματος, τις υπηρεσίες υποστήριξης και τι τρόπους αντιμετώπισης θα λάμβαναν υπόψιν τους, προκειμένου να βοηθήσουν αυτά τα παιδιά.
Στο πρώτο κεφάλαιο γίνεται η εισαγωγή στο ζήτημα της υιοθεσίας. Αρχικά, γίνεται η εννοιολόγηση του όρου «υιοθεσία» και παράλληλα η αναγκαιότητά της, τα είδη της και η νομική της διάσταση. Επίσης, για να μελετηθεί και για να κατανοηθεί καλύτερα το ζήτημα της υιοθεσίας, γίνεται αναφορά στα δικαιώματα του παιδιού, αναλύεται η ανάπτυξή του μέσα από τις ερμηνείες του γιατρού Freud και του ψυχαναλυτή Erikson και αναφέρονται οι ψυχοσωματικές του ανάγκες. Έπειτα, ορίζεται και επιχειρείται μια εκτενής ανάλυση της θεωρίας του Δεσμού, μέσα από διάφορες ερμηνείες και καταγράφεται το πως δημιουργείται ο Δεσμός, καθώς και τα είδη του. Στη συνέχεια, παρατίθεται ο ορισμός του Ιδρυματισμού, η ανάλυση αυτού και οι επιδράσεις που έχει στα παιδιά. Στο τέλος του πρώτου κεφαλαίου, γίνεται μια εκτενής ανασκόπηση στις επιδράσεις της υιοθεσίας στο παιδί και στους παράγοντες που επηρεάζουν την εξέλιξή του.
Εν συνεχεία, στο δεύτερο κεφάλαιο αναπτύσσονται αναλυτικά οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών και των κοινωνικών λειτουργών για την ψυχοπαθολογία του παιδιού, όπου και αναλύεται ο όρος «αντιλήψεις» και «μαθησιακές δυσκολίες». Ειδικότερα, αναλύεται εκτενέστερα η Παιδική Ψυχοπαθολογία και παρατίθενται κάποιες αντιλήψεις των εκπαιδευτικών και των κοινωνικών λειτουργών για διάφορα μαθησιακά προβλήματα, καθώς και το πως αντιμετωπίζουν αυτά. Ακόμη, γίνεται αναφορά στο ρόλο που έχει ο εκπαιδευτικός και ο κοινωνικός λειτουργός στην υιοθεσία και στο τέλος του δεύτερου κεφαλαίου παρουσιάζονται σχετικές έρευνες γύρω από τις αντιλήψεις που έχουν οι εκπαιδευτικοί και οι κοινωνικοί λειτουργοί γύρω από το ζήτημα της υιοθεσίας.
Στο τρίτο κεφάλαιο της πτυχιακής εργασίας, γίνεται η περιγραφή της μεθοδολογίας της σχετικής έρευνας που διεξήχθη και στο τέταρτο κεφάλαιο γίνεται η εκτενής παρουσίαση των αποτελεσμάτων από την ανάλυση των δεδομένων, όπως προέκυψαν από την διεξαγωγή της έρευνας.
Στο πέμπτο κεφάλαιο, διατυπώνεται το μέρος της συζήτησης, δηλαδή η σύγκριση των αποτελεσμάτων με άλλες σχετικές έρευνες, η ερμηνεία τους με βάση ορισμένες υφιστάμενες θεωρίες, καθώς και η χρησιμότητα των αποτελεσμάτων αυτών για την εκπαιδευτική πράξη. Επιπλέον, παρουσιάζονται οι πιθανές ερμηνείες των αποτελεσμάτων της έρευνας και κάποιοι περιορισμοί που προέκυψαν. Στο κεφάλαιο αυτό ολοκληρώνεται η πτυχιακή εργασία με την παρουσίαση των συμπερασμάτων, τα οποία συντάχθηκαν έπειτα από την συσχέτιση του βιβλιογραφικού μέρους με τα αποτελέσματα της έρευνας, ενώ παράλληλα παρουσιάζονται προτάσεις για μελλοντικές έρευνες |
|---|