Η ανάπτυξη της μεταφορικής ικανότητας σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας
Στα πλαίσια της παρούσας εργασίας, διερευνάται η ανάπτυξη της μεταφορικής ικανότητας και ειδικότερα της ικανότητας κατανόησης των μεταφορών- ιδιωτισμών, μεταξύ των παιδιών της προσχολικής ηλικίας (μαθητές του νηπιαγωγείου) και των παιδιών της πρώτης σχολικής ηλικίας (μαθητές της πρώτης δημοτικού)....
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/20332 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Στα πλαίσια της παρούσας εργασίας, διερευνάται η ανάπτυξη της μεταφορικής ικανότητας και ειδικότερα της ικανότητας κατανόησης των μεταφορών- ιδιωτισμών, μεταξύ των παιδιών της προσχολικής ηλικίας (μαθητές του νηπιαγωγείου) και των παιδιών της πρώτης σχολικής ηλικίας (μαθητές της πρώτης δημοτικού).
Για τον σκοπό αυτό, διατυπώθηκαν δύο υποθέσεις. Στην πρώτη υπόθεση επιχειρήθηκε να διερευνηθεί, εάν τα παιδιά της πρώτης σχολικής ηλικίας διαθέτουν πράγματι πιο ανεπτυγμένη ικανότητα κατανόησης των μεταφορών- ιδιωτισμών. Στη δεύτερη υπόθεση εξετάστηκε η ανάπτυξη της μεταφορικής ικανότητας με βάση το φύλο. Συγκεκριμένα διερευνήθηκε η ισχύς της υπόθεσης, για το εάν τα κορίτσια διαθέτουν πιο ανεπτυγμένη ικανότητα κατανόησης των μεταφορών- ιδιωτισμών σε σχέση με την ικανότητα κατανόησης που εμφανίζουν τα αγόρια της ίδιας ηλικιακής ομάδας, αλλά και η σχέση της μεταφορικής ικανότητας μεταξύ των παιδιών του ίδιου φύλου και διαφορετικής ηλικιακής ομάδας.
Για τη διερεύνηση των υποθέσεων, διενεργήθηκε ένα ειδικά σχεδιασμένο για τον σκοπό αυτό πείραμα, αποτελούμενο από κείμενα, με ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Τα δεδομένα συγκεντρώθηκαν έπειτα από την επιτόπια αφήγηση των κειμένων από τους αφηγητές στα παιδιά. Αφού εξήχθησαν τα αποτελέσματα και έγινε η στατιστική τους ανάλυση, στη συνέχεια διενεργήθηκε συζήτηση, στην οποία έγινε αντιπαραβολή των αποτελεσμάτων με τα πορίσματα αντίστοιχων ερευνών της διεθνούς βιβλιογραφίας.
Όπως διαπιστώθηκε από τη συζήτηση των αποτελεσμάτων, επιβεβαιώθηκε ο ισχυρισμός της πρώτης υπόθεσης, αφού τα παιδιά της πρώτης σχολικής ηλικίας, πράγματι εμφάνισαν πιο ανεπτυγμένη μεταφορική ικανότητα σε σχέση με τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας, που σχετίζεται όμως με την κατανόηση των ιδιωτισμών και όχι των μεταφορών. Συμπεράναμε πως αυτή η διαφορά οφείλεται στο γεγονός, ότι τα παιδιά της πρώτης σχολικής ηλικίας διαθέτουν πιο ανεπτυγμένη μεταγλωσσική ικανότητα και επιπλέον, ως ηλικιακά μεγαλύτερα, έχουν εκτεθεί σε περισσότερες ιδιωτισμικές σημασίες από ότι τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας.
Η δεύτερη υπόθεση δεν επιβεβαιώθηκε, επειδή δεν διαπιστώθηκαν σημαντικές διαφορές στην ανάπτυξη της μεταφορικής ικανότητας των δύο φύλων. Το μικρό αλλά όχι ουσιαστικό πλεονέκτημα των κοριτσιών στην κατανόηση των ιδιωτισμών, δεν αποδόθηκε σε βιολογικούς παράγοντες, αλλά σε ορισμένα κοινωνικά στερεότυπα, εξαιτίας των οποίων, τα κορίτσια εκτίθενται περισσότερο στις ιδιωτισμικές σημασίες σε σχέση με τα αγόρια. |
|---|