Η λειτουργία της επικοινωνίας στην εκπαίδευση: ο ρόλος του/της διευθυντή/τριας σχολικών μονάδων
Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως στόχο να διερευνήσει τον ρόλο της επικοινωνίας στην εκπαίδευση, ιδίως της επικοινωνίας των γονέων των μαθητών/τριών με το σχολείο, καθώς και τον ρόλο του/της διευθυντή/τριας σε αυτόν τον τομέα. Πιο συγκεκριμένα, η ερευνητική αυτή εργασία αποσκοπούσε στο να εξετά...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/20300 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως στόχο να διερευνήσει τον ρόλο της επικοινωνίας στην εκπαίδευση, ιδίως της επικοινωνίας των γονέων των μαθητών/τριών με το σχολείο, καθώς και τον ρόλο του/της διευθυντή/τριας σε αυτόν τον τομέα. Πιο συγκεκριμένα, η ερευνητική αυτή εργασία αποσκοπούσε στο να εξετάσει τον βαθμό, τη συχνότητα και τον τρόπο αλληλεπίδρασης της οικογένειας των παιδιών με το σχολείο και τη στάση των διευθυντών/τριών προς αυτή την κατεύθυνση. Προκειμένου να απαντηθούν τα ερευνητικά αυτά ερωτήματα διεξήχθη το χρονικό διάστημα Ιουλίου- Σεπτεμβρίου 2017 ποσοτική έρευνα με χορήγηση 226 ερωτηματολογίων σε γονείς μαθητών/τριών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, που φοιτούν σε δημοτικά σχολεία, στον Νομό Δωδεκανήσου. Επρόκειτο για δείγμα ευκολίας λόγω της εύκολης πρόσβασης της ερευνήτριας σε αυτό. Σύμφωνα με τα δεδομένα της έρευνας, οι γονείς είναι αρκετά δραστήριοι στα σχολεία αυτά, επισκέπτονται συχνά το σχολείο του παιδιού τους και διατηρούν καλή επαφή με τον/την εκπαιδευτικό της τάξης. Ωστόσο, επικοινωνούν με το σχολείο κυρίως με τους παραδοσιακούς τρόπους, όπως με δια ζώσης συναντήσεις, και για τυπικούς λόγους, όπως για ενημέρωση σχετικά με την ακαδημαϊκή επίδοση των παιδιών. Δε συνεισφέρουν ιδιαίτερα στο σχολείο με παροχή εθελοντικής βοήθειας ούτε συνεργάζονται με τον/την εκπαιδευτικό για μαθησιακά ή συμπεριφορικά ζητήματα που αφορούν το παιδί τους. Σχετικά με τη στάση τους απέναντι στον/στη διευθυντή/τρια, δείχνουν αρκετά ικανοποιημένοι με το έργο του/της στο σχολείο, τον/την εμπιστεύονται και θεωρούν σε γενικές γραμμές ότι κατέχει τις απαραίτητες επικοινωνιακές δεξιότητες. Παρ’ όλα αυτά, δηλώνουν πως χρειάζονται την ενθάρρυνση από τον/την ίδιο/α για την ενεργό συμμετοχή τους στις σχολικές δραστηριότητες. |
|---|