| _version_ |
1828462222283636736
|
| author |
Μουτζούρη, Σωτηρία
|
| author2 |
Καλαβάσης, Φραγκίσκος
|
| author_facet |
Καλαβάσης, Φραγκίσκος
Μουτζούρη, Σωτηρία
|
| author_sort |
Μουτζούρη, Σωτηρία
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Διεπιστημονική προσέγγιση της πληθικής και διατακτικής διάστασης του αριθμού, μέσω της σκοπιάς της γνωστικής νευροεπιστήμης, της ιστορικής αναδρομής, της θεωρίας της Διδακτικής των Μαθηματικών και των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών. Ιδιαίτερα καινοτόμο θέμα με μεγάλη εκπαιδευτική επικαιρότητα και παιδαγωγική σημασία.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-20283
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2020
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-202832020-04-07T06:49:54Z Διεπιστημονικοί αναστοχασμοί στη σχέση νευροεπιστημών και μαθηματικής εκπαίδευσης: η περίπτωση του αριθμού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση Interdisciplinary reflections upon the relationship between neuroscience and mathematics education: the case of number in primary education Μουτζούρη, Σωτηρία Καλαβάσης, Φραγκίσκος Διδακτική Θετικών Επιστημών και Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση: Διεπιστημονική Προσέγγιση διεπιστημονικότητα γνωστική νευροεπιστήμη πληθικός διατακτικός αριθμός μαθηματική εκπαίδευση interdisciplinarity cognitive neuroscience mathematical education operative number Mathematics--Study and teaching Education, Primary Learning, Psychology of Neurophysiology Neurosciences Διεπιστημονική προσέγγιση της πληθικής και διατακτικής διάστασης του αριθμού, μέσω της σκοπιάς της γνωστικής νευροεπιστήμης, της ιστορικής αναδρομής, της θεωρίας της Διδακτικής των Μαθηματικών και των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών. Ιδιαίτερα καινοτόμο θέμα με μεγάλη εκπαιδευτική επικαιρότητα και παιδαγωγική σημασία. Η εκπαιδευτική νευροεπιστήμη επιδιώκει να επεκτείνει και να ενσωματώσει τις ήδη διαθέσιμες πληροφορίες για τις βιολογικές βάσεις της μάθησης από τον κλάδο των νευροεπιστημών στην εκπαίδευση, γενικότερα, και τη μαθηματική εκπαίδευση, ειδικότερα. Στην παρούσα διπλωματική εργασία, επιχειρείται η μελέτη και αποσαφήνιση του, εξ’ ορισμού, διεπιστημονικού κλάδου της εκπαιδευτικής νευροεπιστήμης, λαμβάνοντας υπόψη τις αρχές και τους περιορισμούς που τον διέπουν, καθώς και τις δυνατές εφαρμογές του, σε επίπεδο σχολικής τάξης. Επιπλέον, μελετάται η διεπιστημονική προσέγγιση της διττής διάστασης της έννοιας του αριθμού (πληθικός αριθμός και διατακτικός αριθμός), μέσα από τη σκοπιά της γνωστικής νευροεπιστήμης, της ιστορικής αναδρομής, της θεωρίας της Διδακτικής των Μαθηματικών και των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Η διάκριση της πληθικής και της διατακτικής διάστασης του αριθμού, αλλά και η έμφαση στην ανάδειξη της παιδαγωγικής σημασίας της δεύτερης, αποτελούν κεντρικά ζητήματα της διπλωματικής. Από τη βιβλιογραφική μελέτη, προέκυψε ότι η γνωστική νευροεπιστήμη και η θεωρία της Διδακτικής των Μαθηματικών συγκλίνουν ως προς τη διαπίστωση της σπουδαιότητας της διατακτικής διάστασης. Σύμφωνα με τις δύο αυτές προσεγγίσεις, η διατακτική διάσταση του αριθμού κρίνεται ως αναγκαία συνθήκη για τη συγκρότηση και την οικοδόμηση της έννοιας του αριθμού, όπως αυτή εκφράζεται στα πλαίσια της θεσμοθετημένης γνώσης, η οποία αποτελεί, αποκλειστικά, προϊόν της ιστορικής εξέλιξης των ανθρώπινων πολιτισμών. Από αυτή τη διαπίστωση φαίνεται να αποκλίνουν τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση της Ελλάδας και της Κύπρου, καθώς η αριθμητική ικανότητα διάταξης των παιδιών δεν κατέχει κεντρική θέση σε αυτά. 2020-04-06T05:23:25Z 2020-04-06T05:23:25Z 2019-09-27 http://hdl.handle.net/11610/20283 el_GR Default License 237 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
διεπιστημονικότητα
γνωστική νευροεπιστήμη
πληθικός
διατακτικός
αριθμός
μαθηματική εκπαίδευση
interdisciplinarity
cognitive neuroscience
mathematical education
operative
number
Mathematics--Study and teaching
Education, Primary
Learning, Psychology of
Neurophysiology
Neurosciences
Μουτζούρη, Σωτηρία
Διεπιστημονικοί αναστοχασμοί στη σχέση νευροεπιστημών και μαθηματικής εκπαίδευσης: η περίπτωση του αριθμού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
|
| title |
Διεπιστημονικοί αναστοχασμοί στη σχέση νευροεπιστημών και μαθηματικής εκπαίδευσης: η περίπτωση του αριθμού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
|
| title_full |
Διεπιστημονικοί αναστοχασμοί στη σχέση νευροεπιστημών και μαθηματικής εκπαίδευσης: η περίπτωση του αριθμού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
|
| title_fullStr |
Διεπιστημονικοί αναστοχασμοί στη σχέση νευροεπιστημών και μαθηματικής εκπαίδευσης: η περίπτωση του αριθμού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
|
| title_full_unstemmed |
Διεπιστημονικοί αναστοχασμοί στη σχέση νευροεπιστημών και μαθηματικής εκπαίδευσης: η περίπτωση του αριθμού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
|
| title_short |
Διεπιστημονικοί αναστοχασμοί στη σχέση νευροεπιστημών και μαθηματικής εκπαίδευσης: η περίπτωση του αριθμού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
|
| title_sort |
διεπιστημονικοί αναστοχασμοί στη σχέση νευροεπιστημών και μαθηματικής εκπαίδευσης η περίπτωση του αριθμού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
|
| topic |
διεπιστημονικότητα
γνωστική νευροεπιστήμη
πληθικός
διατακτικός
αριθμός
μαθηματική εκπαίδευση
interdisciplinarity
cognitive neuroscience
mathematical education
operative
number
Mathematics--Study and teaching
Education, Primary
Learning, Psychology of
Neurophysiology
Neurosciences
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/20283
|
| work_keys_str_mv |
AT moutzourēsōtēria diepistēmonikoianastochasmoistēschesēneuroepistēmōnkaimathēmatikēsekpaideusēsēperiptōsētouarithmoustēnprōtobathmiaekpaideusē
AT moutzourēsōtēria interdisciplinaryreflectionsupontherelationshipbetweenneuroscienceandmathematicseducationthecaseofnumberinprimaryeducation
|