Εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη και ενεργός πολίτης: απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
Η παρούσα εργασία επιχειρεί να ερμηνεύσει το ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει η δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην επίτευξη της αειφόρου ανάπτυξης, μέσω της διαμόρφωσης ενεργών πολιτών. Σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας είναι να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/20161 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η παρούσα εργασία επιχειρεί να ερμηνεύσει το ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει η δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην επίτευξη της αειφόρου ανάπτυξης, μέσω της διαμόρφωσης ενεργών πολιτών. Σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας είναι να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τα αλληλένδετα περιβαλλοντικά, οικονομικά, κοινωνικά και πολιτισμικά ζητήματα στο πλαίσιο της αειφορίας και τον ρόλο της εκπαίδευσης με τη διαμόρφωση ενεργών πολιτών.
Η έρευνα ξεκίνησε θεωρητικά, με την ανάλυση των όρων που σχετίζονται με την αειφόρο ανάπτυξη και τον ενεργό πολίτη και στη συνέχεια, δόθηκε έμφαση στο εμπειρικό μέρος με τη διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών. Για τον σκοπό αυτό, μοιράστηκαν ερωτηματολόγια σε εκπαιδευτικούς Γυμνασίων και Λυκείων της Ρόδου. Τα ερωτηματολόγια περιλαμβάνουν είκοσι εννέα κλειστές ερωτήσεις, μοιράστηκαν σε οκτώ σχολεία που βρίσκονται εντός της πόλεως της Ρόδου και απαντήθηκαν από πενήντα οκτώ εκπαιδευτικούς.
Κατόπιν μελέτης των απαντήσεων των εκπαιδευτικών, καταλήγουμε πως οι εκπαιδευτικοί του ερευνητικού δείγματος φαίνεται να γνωρίζουν ότι η περιβαλλοντική εκπαίδευση μπορεί να συμβάλλει σε πάρα πολύ μεγάλο βαθμό στην περιβαλλοντική προστασία, στην αειφόρο ανάπτυξη και στη διαμόρφωση ενεργών πολιτών. Από τα πορίσματα της έρευνας προκύπτει το συμπέρασμα ότι το σχολείο σε συνεργασία με την τοπική κοινότητα, τον δήμο, με τοπικούς φορείς, εάν λειτουργεί με βάση της αρχές της εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη, μπορεί να συμβάλλει στη διαμόρφωση ενεργών πολιτών ικανών να συμβάλλουν σε ένα αειφόρο μέλλον. Οπότε προτείνεται η μετατροπή του σημερινού σχολείου σε «αειφόρο». |
|---|