Μία κοινωνικοπολιτισμική και πλαισιοθετημένη προσέγγιση στη διδασκαλία: μελέτη περίπτωσης: η έννοια του διανυσματικού χώρου
Αντικείμενο της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η μελέτη θεωριών μάθησης και του αντίκτυπου τους τους στη διδασκαλία των μαθηματικών. Η μελέτη αυτή θα καταλήξει στη σχεδίαση διδακτικού υλικούσυμβατού με τις αρχές και τις υποθέσεις της πλαισιοθετημένης μάθησης με σκοπό την εννοιολογική (conceptu...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/20084 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Αντικείμενο της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η μελέτη θεωριών μάθησης και του αντίκτυπου τους τους στη διδασκαλία των μαθηματικών. Η μελέτη αυτή θα καταλήξει στη σχεδίαση διδακτικού υλικούσυμβατού με τις αρχές και τις υποθέσεις της πλαισιοθετημένης μάθησης με σκοπό την εννοιολογική (conceptual) μαθηματική κατανόηση και με τη χρήση της έννοιας-εργαλείου της ζώνης επικείμενης μάθησης (zpd) που εισήγαγε ο Lev Vygotsky. Μελέτη περίπτωσης για την ανάπτυξη διδακτικού υλικού θα αποτελέσει το αντικείμενο της γραμμικής άλγεβρας και συγκεκριμένα η ανάπτυξη των βασικών εννοιών του διανυσματικού χώρου, της γραμμικής ανεξαρτησίας και της βάσης. |
|---|