| _version_ |
1828462614518169600
|
| author |
Τσακλάνος, Σπυρίδων
|
| author2 |
Καλαβάσης, Φραγκίσκος
|
| author_facet |
Καλαβάσης, Φραγκίσκος
Τσακλάνος, Σπυρίδων
|
| author_sort |
Τσακλάνος, Σπυρίδων
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Αντικείμενο της παρούσας εργασίας αποτελεί, η προσπάθεια να ανιχνευθούν, οι αλληλεπιδράσεις μεταξύ των δομικών στοιχείων της σχολικής μονάδας με τις κατευθύνσεις STEM χρησιμοποιώντας τη μέθοδο της Εκπαιδευτικής Μηχανικής. To ευρέως χρησιμοποιούμενο ακρωνύμιο STEM αναφέρεται στις κατευθύνσεις Sience, Technology, Engineering, Mathematics. Η σχολική μονάδα αντιμετωπίζεται ως πολύπλοκος μανθάνων οργανισμός. Η σχολική μονάδα είναι η ίδια ένα σύστημα αλλά αποτελεί και μέρος ευρύτερων συστημάτων (εκπαιδευτικό σύστημα, κοινωνικό σύστημα και άλλα). Σύμφωνα με την προσέγγιση της εκπαιδευτικής μηχανικής ένα εκπαιδευτικό ζήτημα μελετάται μέσα στις τρεις διαστάσεις του , αλλά κυρίως μέσα στις αλληλεπιδράσεις που εμφανίζονται ανάμεσα στις τρεις διαστάσεις: την επιστημονική διάσταση, τη διοικητική διάσταση, τη διάσταση πεδίου. Στην επιστημονική διάσταση ανήκουν τα δεδομένα που προκύπτουν από την επιστημονική έρευνα και τη βιβλιογραφία, στη διοικητική διάσταση ανήκουν η νομοθεσία και οι κανονιστικές πράξεις της διοίκησης, στη διάσταση πεδίου γίνεται καταγραφή απόψεων, των πρωταγωνιστών της σχολικής μονάδας για τη σχέση του ζητήματος που μελετάται με την επιστημονική και τη διοικητική διάσταση. Ερευνώνται επιλεγμένα σημεία ενδιαφέροντος που έχουν να κάνουν με τις κατευθύνσεις STEM , από το εκπαιδευτικό, το κοινωνικό και το μαθησιακό πεδίο. Με την έρευνα επιδιώκεται να μελετηθούν οι σχέσεις της σχολικής μονάδας ως σύστημα με τις κατευθύνσεις STEM όπως βιώνεται από τους πρωταγωνιστές της ( μαθήτριες/μαθητές , γονείς, εκπαιδευτικούς, στελέχη) εστιάζοντας στο τι προβλέπεται από τους κανονισμούς της εκπαίδευσης, το πώς βιώνουν την πραγματικότητα της σχολικής μονάδας καθώς και τις προθέσεις τους αν είχαν τη δυνατότητα να παρέμβουν.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-19771
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2020
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-197712020-01-28T13:03:37Z Η σχέση αλληλεπίδρασης της σχολικής μονάδας με τις κατευθύνσεις STEM: διερεύνηση με την μέθοδο της εκπαιδευτικής μηχανικής The interactive relationship between the school unit and the STEM orientation: an educational engineering study Τσακλάνος, Σπυρίδων Καλαβάσης, Φραγκίσκος Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων σχολική μονάδα εκπαιδευτική μηχανική πολυπλοκότητα stem school unit educational engineering complexity Critical thinking--Study and teaching Scientific surveys Science--Study and teaching Instructional systems--Design--Data processing Αντικείμενο της παρούσας εργασίας αποτελεί, η προσπάθεια να ανιχνευθούν, οι αλληλεπιδράσεις μεταξύ των δομικών στοιχείων της σχολικής μονάδας με τις κατευθύνσεις STEM χρησιμοποιώντας τη μέθοδο της Εκπαιδευτικής Μηχανικής. To ευρέως χρησιμοποιούμενο ακρωνύμιο STEM αναφέρεται στις κατευθύνσεις Sience, Technology, Engineering, Mathematics. Η σχολική μονάδα αντιμετωπίζεται ως πολύπλοκος μανθάνων οργανισμός. Η σχολική μονάδα είναι η ίδια ένα σύστημα αλλά αποτελεί και μέρος ευρύτερων συστημάτων (εκπαιδευτικό σύστημα, κοινωνικό σύστημα και άλλα). Σύμφωνα με την προσέγγιση της εκπαιδευτικής μηχανικής ένα εκπαιδευτικό ζήτημα μελετάται μέσα στις τρεις διαστάσεις του , αλλά κυρίως μέσα στις αλληλεπιδράσεις που εμφανίζονται ανάμεσα στις τρεις διαστάσεις: την επιστημονική διάσταση, τη διοικητική διάσταση, τη διάσταση πεδίου. Στην επιστημονική διάσταση ανήκουν τα δεδομένα που προκύπτουν από την επιστημονική έρευνα και τη βιβλιογραφία, στη διοικητική διάσταση ανήκουν η νομοθεσία και οι κανονιστικές πράξεις της διοίκησης, στη διάσταση πεδίου γίνεται καταγραφή απόψεων, των πρωταγωνιστών της σχολικής μονάδας για τη σχέση του ζητήματος που μελετάται με την επιστημονική και τη διοικητική διάσταση. Ερευνώνται επιλεγμένα σημεία ενδιαφέροντος που έχουν να κάνουν με τις κατευθύνσεις STEM , από το εκπαιδευτικό, το κοινωνικό και το μαθησιακό πεδίο. Με την έρευνα επιδιώκεται να μελετηθούν οι σχέσεις της σχολικής μονάδας ως σύστημα με τις κατευθύνσεις STEM όπως βιώνεται από τους πρωταγωνιστές της ( μαθήτριες/μαθητές , γονείς, εκπαιδευτικούς, στελέχη) εστιάζοντας στο τι προβλέπεται από τους κανονισμούς της εκπαίδευσης, το πώς βιώνουν την πραγματικότητα της σχολικής μονάδας καθώς και τις προθέσεις τους αν είχαν τη δυνατότητα να παρέμβουν. The purpose of the present study is to attempt a detection of the interactions between the parts of the school unit with the STEM orientations using the Educational Engineering methodology. The widely used acronym STEM refers to Science, Technology, Engineering, Mathematics. The school unit is treated as a complex learning organization. The school unit is itself a system but it is also part of wider systems (educational system, social system, etc.). According to the approach of educational engineering an educational issue is studied in its three dimensions, but mainly in the interactions that occur between the three dimensions: the scientific dimension, the administrative dimension, the research field dimension. The scientific dimension includes the data obtained from scientific research and literature, the administrative dimension is the law and regulations of the administration, the research field dimension is the perception of the school unit’s protagonists concerning the relationship between the subject and the school unit . Selected points of interest related to STEM orientations, from the educational, social and learning fields, are studied.The research aims at studying the relationships of the school unit as a system with the STEM orientations as experienced by its protagonists (schoolchildren, parents, teachers, executives) focusing on what is provided by education regulations, how they experience their reality in school unit and their intentions if they were able to intervene. 2020-01-27T13:02:37Z 2020-01-27T13:02:37Z 2019-10-09 http://hdl.handle.net/11610/19771 el_GR Default License 136 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
σχολική μονάδα
εκπαιδευτική μηχανική
πολυπλοκότητα
stem
school unit
educational engineering
complexity
Critical thinking--Study and teaching
Scientific surveys
Science--Study and teaching
Instructional systems--Design--Data processing
Τσακλάνος, Σπυρίδων
Η σχέση αλληλεπίδρασης της σχολικής μονάδας με τις κατευθύνσεις STEM: διερεύνηση με την μέθοδο της εκπαιδευτικής μηχανικής
|
| title |
Η σχέση αλληλεπίδρασης της σχολικής μονάδας με τις κατευθύνσεις STEM: διερεύνηση με την μέθοδο της εκπαιδευτικής μηχανικής
|
| title_full |
Η σχέση αλληλεπίδρασης της σχολικής μονάδας με τις κατευθύνσεις STEM: διερεύνηση με την μέθοδο της εκπαιδευτικής μηχανικής
|
| title_fullStr |
Η σχέση αλληλεπίδρασης της σχολικής μονάδας με τις κατευθύνσεις STEM: διερεύνηση με την μέθοδο της εκπαιδευτικής μηχανικής
|
| title_full_unstemmed |
Η σχέση αλληλεπίδρασης της σχολικής μονάδας με τις κατευθύνσεις STEM: διερεύνηση με την μέθοδο της εκπαιδευτικής μηχανικής
|
| title_short |
Η σχέση αλληλεπίδρασης της σχολικής μονάδας με τις κατευθύνσεις STEM: διερεύνηση με την μέθοδο της εκπαιδευτικής μηχανικής
|
| title_sort |
η σχέση αλληλεπίδρασης της σχολικής μονάδας με τις κατευθύνσεις stem διερεύνηση με την μέθοδο της εκπαιδευτικής μηχανικής
|
| topic |
σχολική μονάδα
εκπαιδευτική μηχανική
πολυπλοκότητα
stem
school unit
educational engineering
complexity
Critical thinking--Study and teaching
Scientific surveys
Science--Study and teaching
Instructional systems--Design--Data processing
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/19771
|
| work_keys_str_mv |
AT tsaklanosspyridōn ēschesēallēlepidrasēstēsscholikēsmonadasmetiskateuthynseisstemdiereunēsēmetēnmethodotēsekpaideutikēsmēchanikēs
AT tsaklanosspyridōn theinteractiverelationshipbetweentheschoolunitandthestemorientationaneducationalengineeringstudy
|