Πιστοποίηση μη τυπικής και άτυπης μάθησης στην Ελλάδα
Η δημιουργία του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων προέκυψε από την απαίτηση για ένα κοινό πλαίσιο αναφοράς των επαγγελματικών προσόντων στις χώρες της Ευρώπης. Κοινή σκέψη ήταν η δημιουργία ενός μηχανισμού, που θα δίνει τη δυνατότητα τα προσόντα του Ευρωπαίου πολίτη να καταστούν κατανοητ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/19723 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η δημιουργία του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων προέκυψε από την απαίτηση για ένα κοινό πλαίσιο αναφοράς των επαγγελματικών προσόντων στις χώρες της Ευρώπης. Κοινή σκέψη ήταν η δημιουργία ενός μηχανισμού, που θα δίνει τη δυνατότητα τα προσόντα του Ευρωπαίου πολίτη να καταστούν κατανοητά και άμεσα αναγνωρίσιμα τόσο μέσα στη χώρα του, όσο και στο σύνολο της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Η πιστοποίηση προσόντων αποτελεί κυρίαρχη αντίληψη των εθνικών πολιτικών για την ενίσχυση της απασχόλησης του εργατικού δυναμικού και την ικανότητα διατήρησης ενός υψηλού επιπέδου επικαιροποιημένων προσόντων.
Οι γνώσεις και οι δεξιότητες που έχουν αποκτηθεί από τη μη τυπική και την άτυπη μάθηση, μπορούν να επικυρωθούν, αφού προηγουμένως προσδιορισθούν, καταγραφούν, αξιολογηθούν και πιστοποιηθούν.
Η εργασία αυτή εξετάζει το πλαίσιο της επικύρωσης της μη τυπικής και της άτυπης μάθησης στην Ελλάδα, λαμβάνοντας υπόψη το Ευρωπαϊκό πλαίσιο και τις διεθνείς καλές πρακτικές. |
|---|