Η αξιοποίηση της εκπαιδευτικής ρομποτικής στην ενίσχυση των δεξιοτήτων αλγοριθμικής προσέγγισης προβλημάτων στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Η εργασία αφορά την αξιοποίηση της εκπαιδευτικής ρομποτικής (ΕΡ) στην διδασκαλία των αλγοριθμικών δομών και του προγραμματισμού. Σκοπός ήταν να διερευνηθεί κατά πόσο η εφαρμογή της ρομποτικής εκπαίδευσης μπορεί να βελτιώσει την αλγοριθμική προσέγγιση των μαθητών για την επίλυση προβλημάτων. Για τ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/19721 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η εργασία αφορά την αξιοποίηση της εκπαιδευτικής ρομποτικής (ΕΡ) στην διδασκαλία των αλγοριθμικών δομών και του προγραμματισμού. Σκοπός ήταν να διερευνηθεί κατά πόσο η εφαρμογή της ρομποτικής εκπαίδευσης μπορεί να βελτιώσει την αλγοριθμική προσέγγιση των μαθητών για την επίλυση προβλημάτων.
Για τις ανάγκες της έρευνας, οργανώθηκαν δύο ομάδες μαθητών Α τάξης Λυκείου, οι οποίοι διδάχθηκαν το ίδιο περιεχόμενο με δύο διαφορετικούς τρόπους διδασκαλίας. Οι διδακτικές παρεμβάσεις κάθε ομάδας διήρκησαν η κάθε μία τέσσερα διδακτικά δίωρα. Η πρώτη ομάδα διδάχθηκε με τη χρήση συμβατικών μέσων διδασκαλίας, ενώ η δεύτερη ομάδα διδάχθηκε ομαδοσυνεργατικά χρησιμοποιώντας το εκπαιδευτικό πακέτο ρομποτικής Lego Mindstorms EV3.
Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη χορήγηση φύλλων αξιολόγησης, ενώ στην δεύτερη ομάδα δόθηκε επιπλέον ερωτηματολόγιο για την καταγραφή των απόψεων και εντυπώσεων από τη χρήση της ΕΡ.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η ομάδα που χρησιμοποίησε την ΕΡ είχε καλύτερες επιδόσεις σε σχέση με την άλλη, παρόλο που σε μερικές περιπτώσεις οι διαφορές αυτές δεν ήταν στατιστικά σημαντικές. Τέλος, η έρευνα κατέδειξε τη θετική στάση των μαθητών απέναντί στην εκπαιδευτική ρομποτική, ενώ παράλληλα αναδύθηκε η ανάγκη για περαιτέρω διερεύνηση. |
|---|