| _version_ |
1828460666707509248
|
| author |
Σκανδαλίδη, Αρχοντούλα
|
| author2 |
Κλαδάκη, Μαρία
|
| author_facet |
Κλαδάκη, Μαρία
Σκανδαλίδη, Αρχοντούλα
|
| author_sort |
Σκανδαλίδη, Αρχοντούλα
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η ένταξη του ψηφιακού παιχνιδιού στον χώρο της εκπαίδευσης έχει προκαλέσει προβληματισμό, θεωρητικές συζητήσεις και πολυάριθμες έρευνες τις τελευταίες δεκαετίες. Όσον αφορά το μάθημα της Ιστορίας, τα ψηφιακά πολυμέσα τείνουν να προσελκύουν περισσότερο το ενδιαφέρον των μαθητών για την ιστορική γνώση λόγω της βελτίωσης της ποιότητας των μαθησιακών εμπειριών που αυτά προκαλούν. Το θέμα της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την ένταξη και τη χρήση του ψηφιακού παιχνιδιού ως εκπαιδευτικού εργαλείου στο μάθημα της Ιστορίας. Η ερευνητική προσέγγιση που ακολουθήθηκε ήταν η ποσοτική με τη χρήση ερωτηματολογίων δια ζώσης σε εκπαιδευόμενους/ες τεσσάρων σχολείων της Ρόδου. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι το ψηφιακό παιχνίδι χρησιμοποιείται κατά κόρον από την πλειοψηφία των ερωτώμενων ως μέσο ψυχαγωγίας, ενώ οι αντιλήψεις αναφορικά με τη χρήση του στο μάθημα της Ιστορίας ήταν ιδιαίτερα θετικές, καθώς οι μαθητές/τριες συμφώνησαν ότι το digital gaming έχει τη δυνατότητα να καταστήσει την ιστορική διδασκαλία περισσότερο ενδιαφέρουσα κι εποικοδομητική, δίνοντάς τους κίνητρα να συμμετέχουν ενεργά στο μάθημα.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-19708
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2020
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-197082020-01-23T10:50:14Z Το ψηφιακό παιχνίδι ως εκπαιδευτικό εργαλείο στο μάθημα της ιστορίας: αντιλήψεις μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης The digital game as an educational tool in the history lesson: concepts of secondary education students Σκανδαλίδη, Αρχοντούλα Κλαδάκη, Μαρία Επιστήμες της Αγωγής - Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών ψηφιακή μάθηση εκπαιδευτικό ψηφιακό παιχνίδι διδακτική της ιστορίας ψηφιακή ιστορία digital learning educational digital game didactics of history digital history Educational games Computer-assisted instruction History--Study and teaching Students--Attitudes Η ένταξη του ψηφιακού παιχνιδιού στον χώρο της εκπαίδευσης έχει προκαλέσει προβληματισμό, θεωρητικές συζητήσεις και πολυάριθμες έρευνες τις τελευταίες δεκαετίες. Όσον αφορά το μάθημα της Ιστορίας, τα ψηφιακά πολυμέσα τείνουν να προσελκύουν περισσότερο το ενδιαφέρον των μαθητών για την ιστορική γνώση λόγω της βελτίωσης της ποιότητας των μαθησιακών εμπειριών που αυτά προκαλούν. Το θέμα της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την ένταξη και τη χρήση του ψηφιακού παιχνιδιού ως εκπαιδευτικού εργαλείου στο μάθημα της Ιστορίας. Η ερευνητική προσέγγιση που ακολουθήθηκε ήταν η ποσοτική με τη χρήση ερωτηματολογίων δια ζώσης σε εκπαιδευόμενους/ες τεσσάρων σχολείων της Ρόδου. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι το ψηφιακό παιχνίδι χρησιμοποιείται κατά κόρον από την πλειοψηφία των ερωτώμενων ως μέσο ψυχαγωγίας, ενώ οι αντιλήψεις αναφορικά με τη χρήση του στο μάθημα της Ιστορίας ήταν ιδιαίτερα θετικές, καθώς οι μαθητές/τριες συμφώνησαν ότι το digital gaming έχει τη δυνατότητα να καταστήσει την ιστορική διδασκαλία περισσότερο ενδιαφέρουσα κι εποικοδομητική, δίνοντάς τους κίνητρα να συμμετέχουν ενεργά στο μάθημα. In recent decades the integration of digital gaming in the field of education has prompted concern, theoretical discussions and numerous surveys. As for the history lesson, digital multimedia tend to attract students' interest in historical knowledge by improving the quality of their learning experiences. The subject of this thesis is to investigate the views of secondary school students on the integration and the use of digital gaming as an educational tool in the lesson of History. The approach of the conducted research was quantitive with the use of questionnaires filled in by students from 4 schools in the city of Rhodes. The results of the survey showed that digital gaming has been widely used by the majority of respondents as a means of entertainment, while perceptions of its use in the lesson of history have been particularly positive, as students agreed that digital gaming has the potential to make historical teaching more interesting and constructive, motivating them to participate actively in the lesson. 2020-01-13T08:31:47Z 2020-01-13T08:31:47Z 2019-09 http://hdl.handle.net/11610/19708 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 96 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
ψηφιακή μάθηση
εκπαιδευτικό ψηφιακό παιχνίδι
διδακτική της ιστορίας
ψηφιακή ιστορία
digital learning
educational digital game
didactics of history
digital history
Educational games
Computer-assisted instruction
History--Study and teaching
Students--Attitudes
Σκανδαλίδη, Αρχοντούλα
Το ψηφιακό παιχνίδι ως εκπαιδευτικό εργαλείο στο μάθημα της ιστορίας: αντιλήψεις μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
|
| title |
Το ψηφιακό παιχνίδι ως εκπαιδευτικό εργαλείο στο μάθημα της ιστορίας: αντιλήψεις μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
|
| title_full |
Το ψηφιακό παιχνίδι ως εκπαιδευτικό εργαλείο στο μάθημα της ιστορίας: αντιλήψεις μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
|
| title_fullStr |
Το ψηφιακό παιχνίδι ως εκπαιδευτικό εργαλείο στο μάθημα της ιστορίας: αντιλήψεις μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
|
| title_full_unstemmed |
Το ψηφιακό παιχνίδι ως εκπαιδευτικό εργαλείο στο μάθημα της ιστορίας: αντιλήψεις μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
|
| title_short |
Το ψηφιακό παιχνίδι ως εκπαιδευτικό εργαλείο στο μάθημα της ιστορίας: αντιλήψεις μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
|
| title_sort |
το ψηφιακό παιχνίδι ως εκπαιδευτικό εργαλείο στο μάθημα της ιστορίας αντιλήψεις μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
|
| topic |
ψηφιακή μάθηση
εκπαιδευτικό ψηφιακό παιχνίδι
διδακτική της ιστορίας
ψηφιακή ιστορία
digital learning
educational digital game
didactics of history
digital history
Educational games
Computer-assisted instruction
History--Study and teaching
Students--Attitudes
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/19708
|
| work_keys_str_mv |
AT skandalidēarchontoula topsēphiakopaichnidiōsekpaideutikoergaleiostomathēmatēsistoriasantilēpseismathētōntēsdeuterobathmiasekpaideusēs
AT skandalidēarchontoula thedigitalgameasaneducationaltoolinthehistorylessonconceptsofsecondaryeducationstudents
|