Το ψηφιακό παιχνίδι ως εκπαιδευτικό εργαλείο στο μάθημα της ιστορίας: αντιλήψεις μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
Η ένταξη του ψηφιακού παιχνιδιού στον χώρο της εκπαίδευσης έχει προκαλέσει προβληματισμό, θεωρητικές συζητήσεις και πολυάριθμες έρευνες τις τελευταίες δεκαετίες. Όσον αφορά το μάθημα της Ιστορίας, τα ψηφιακά πολυμέσα τείνουν να προσελκύουν περισσότερο το ενδιαφέρον των μαθητών για την ιστορική γνώση...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/19708 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η ένταξη του ψηφιακού παιχνιδιού στον χώρο της εκπαίδευσης έχει προκαλέσει προβληματισμό, θεωρητικές συζητήσεις και πολυάριθμες έρευνες τις τελευταίες δεκαετίες. Όσον αφορά το μάθημα της Ιστορίας, τα ψηφιακά πολυμέσα τείνουν να προσελκύουν περισσότερο το ενδιαφέρον των μαθητών για την ιστορική γνώση λόγω της βελτίωσης της ποιότητας των μαθησιακών εμπειριών που αυτά προκαλούν. Το θέμα της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την ένταξη και τη χρήση του ψηφιακού παιχνιδιού ως εκπαιδευτικού εργαλείου στο μάθημα της Ιστορίας. Η ερευνητική προσέγγιση που ακολουθήθηκε ήταν η ποσοτική με τη χρήση ερωτηματολογίων δια ζώσης σε εκπαιδευόμενους/ες τεσσάρων σχολείων της Ρόδου. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι το ψηφιακό παιχνίδι χρησιμοποιείται κατά κόρον από την πλειοψηφία των ερωτώμενων ως μέσο ψυχαγωγίας, ενώ οι αντιλήψεις αναφορικά με τη χρήση του στο μάθημα της Ιστορίας ήταν ιδιαίτερα θετικές, καθώς οι μαθητές/τριες συμφώνησαν ότι το digital gaming έχει τη δυνατότητα να καταστήσει την ιστορική διδασκαλία περισσότερο ενδιαφέρουσα κι εποικοδομητική, δίνοντάς τους κίνητρα να συμμετέχουν ενεργά στο μάθημα. |
|---|