| _version_ |
1828461222168625152
|
| author |
Μιχαηλίδου, Αργυρώ
|
| author2 |
Βιτσιλάκη, Χρυσή
|
| author_facet |
Βιτσιλάκη, Χρυσή
Μιχαηλίδου, Αργυρώ
|
| author_sort |
Μιχαηλίδου, Αργυρώ
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Ο εκπαιδευτικός σχεδιασμός αποτελεί μια έννοια πολυσύνθετη που απαιτεί τον συγχρονισμένο συνδυασμό των τεχνολογικών δυνατοτήτων της Εικονικής Πραγματικότητας (Ε.Π.) με τους ανθρώπινους παράγοντες που επηρεάζουν τη μαθησιακή διαδικασία. Στο πλαίσιο αυτό μέσα από μια εκτενή βιβλιογραφική ανασκόπηση και με την αξιοποίηση της μεθόδου της θεματικής ανάλυσης συλλέχθηκαν δραστηριότητες σε τρισδιάστατα εικονικά περιβάλλοντα, με ιδιαίτερη έμφαση στα επιτραπέζια. Σκοπός αποτελεί η εξέταση του παιδαγωγικού υπόβαθρου σε συνδυασμό με τους εκπαιδευτικούς στόχους, που τίθενται σε Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης (ΕΠΜ) και ο προσδιορισμός των ιδιοτήτων της Ε.Π. που αξιοποιούνται για τη βίωση μοναδικών μαθησιακών εμπειριών από τους/τις μαθητές/τριες. Η εργασία εστίασε στη μελέτη των μοντέλων που έχουν αξιοποιηθεί μέχρι τώρα σε εκπαιδευτικά εικονικά περιβάλλοντα με στόχο την εύρεση των βασικών χαρακτηριστικών που λαμβάνονται υπόψη κατά τη σχεδιαστική διαδικασία. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τις παιδαγωγικές πρακτικές του εποικοδομισμού: βιωματική-ανακαλυπτική, συνεργατική, μάθηση μέσω επίλυσης προβλημάτων, εδραιωμένη μάθηση ως τις πλέον αξιοποιούμενες. Αναφορικά με τις ιδιότητες βρέθηκε ότι όχι μόνο η διαδραστική ικανότητα, αλλά και η πιστότητα αναπαράστασης έχουν πρωταρχικό ρόλο στα επιτραπέζια εικονικά περιβάλλοντα. Τέλος η εργασία κατέληξε σε κάποια βασικά χαρακτηριστικά που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-19696
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2020
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-196962020-01-21T13:19:51Z Μοντέλα σχεδιασμού μαθησιακών δραστηριοτήτων σε τρισδιάστατα εικονικά περιβάλλοντα: κριτική ανάλυση για την παιδαγωγική αξιοποίησή τους Design models of learning activities in 3-d virtual environments: a critical review for their instructional use Μιχαηλίδου, Αργυρώ Βιτσιλάκη, Χρυσή Νέες Μορφές Εκπαίδευσης και Μάθησης εικονικά μαθησιακά περιβάλλοντα επιτραπέζια τρισδιάστατα περιβάλλοντα εκπαιδευτικός σχεδιασμός και ανάπτυξη desktop 3 dimensional environments instructional design and development virtual learning environments Augmented reality Virtual reality in education Interactive multimedia Education--Greece Ο εκπαιδευτικός σχεδιασμός αποτελεί μια έννοια πολυσύνθετη που απαιτεί τον συγχρονισμένο συνδυασμό των τεχνολογικών δυνατοτήτων της Εικονικής Πραγματικότητας (Ε.Π.) με τους ανθρώπινους παράγοντες που επηρεάζουν τη μαθησιακή διαδικασία. Στο πλαίσιο αυτό μέσα από μια εκτενή βιβλιογραφική ανασκόπηση και με την αξιοποίηση της μεθόδου της θεματικής ανάλυσης συλλέχθηκαν δραστηριότητες σε τρισδιάστατα εικονικά περιβάλλοντα, με ιδιαίτερη έμφαση στα επιτραπέζια. Σκοπός αποτελεί η εξέταση του παιδαγωγικού υπόβαθρου σε συνδυασμό με τους εκπαιδευτικούς στόχους, που τίθενται σε Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης (ΕΠΜ) και ο προσδιορισμός των ιδιοτήτων της Ε.Π. που αξιοποιούνται για τη βίωση μοναδικών μαθησιακών εμπειριών από τους/τις μαθητές/τριες. Η εργασία εστίασε στη μελέτη των μοντέλων που έχουν αξιοποιηθεί μέχρι τώρα σε εκπαιδευτικά εικονικά περιβάλλοντα με στόχο την εύρεση των βασικών χαρακτηριστικών που λαμβάνονται υπόψη κατά τη σχεδιαστική διαδικασία. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τις παιδαγωγικές πρακτικές του εποικοδομισμού: βιωματική-ανακαλυπτική, συνεργατική, μάθηση μέσω επίλυσης προβλημάτων, εδραιωμένη μάθηση ως τις πλέον αξιοποιούμενες. Αναφορικά με τις ιδιότητες βρέθηκε ότι όχι μόνο η διαδραστική ικανότητα, αλλά και η πιστότητα αναπαράστασης έχουν πρωταρχικό ρόλο στα επιτραπέζια εικονικά περιβάλλοντα. Τέλος η εργασία κατέληξε σε κάποια βασικά χαρακτηριστικά που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό. Instructional design is a complex concept that requires the synchronized combination of Virtual Reality (VR) technology capabilities with the human factors that influence the learning process. In this context, through an extensive bibliographic review and using the thematic analysis method, activities were collected in three-dimensional virtual environments, with particular emphasis on desktop. The aim is to examine the pedagogical background in combination with the educational objectives set in Virtual Learning Environments (VLEs) and the determination of the qualities of the VR which are utilized for experiencing unique learning experiences by students. The work has focused on the study of models that have been used so far in educational virtual environments to find the predominant or the combination of them and key features to be taken into account during the design process. The results of the research highlighted the pedagogical practices of constructivism: experiential-discovery, cooperative, problem-based learning, established learning as the most exploited. In terms of properties, it was found that not only interactive capability but also fedility representation have a primary role in desktop virtual environments. Finally, the work resulted in some key features to be taken into account during the instructional planning. 2020-01-13T08:30:04Z 2020-01-13T08:30:04Z 2019-08 http://hdl.handle.net/11610/19696 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 131 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
εικονικά μαθησιακά περιβάλλοντα
επιτραπέζια τρισδιάστατα περιβάλλοντα
εκπαιδευτικός σχεδιασμός και ανάπτυξη
desktop 3 dimensional environments
instructional design and development
virtual learning environments
Augmented reality
Virtual reality in education
Interactive multimedia
Education--Greece
Μιχαηλίδου, Αργυρώ
Μοντέλα σχεδιασμού μαθησιακών δραστηριοτήτων σε τρισδιάστατα εικονικά περιβάλλοντα: κριτική ανάλυση για την παιδαγωγική αξιοποίησή τους
|
| title |
Μοντέλα σχεδιασμού μαθησιακών δραστηριοτήτων σε τρισδιάστατα εικονικά περιβάλλοντα: κριτική ανάλυση για την παιδαγωγική αξιοποίησή τους
|
| title_full |
Μοντέλα σχεδιασμού μαθησιακών δραστηριοτήτων σε τρισδιάστατα εικονικά περιβάλλοντα: κριτική ανάλυση για την παιδαγωγική αξιοποίησή τους
|
| title_fullStr |
Μοντέλα σχεδιασμού μαθησιακών δραστηριοτήτων σε τρισδιάστατα εικονικά περιβάλλοντα: κριτική ανάλυση για την παιδαγωγική αξιοποίησή τους
|
| title_full_unstemmed |
Μοντέλα σχεδιασμού μαθησιακών δραστηριοτήτων σε τρισδιάστατα εικονικά περιβάλλοντα: κριτική ανάλυση για την παιδαγωγική αξιοποίησή τους
|
| title_short |
Μοντέλα σχεδιασμού μαθησιακών δραστηριοτήτων σε τρισδιάστατα εικονικά περιβάλλοντα: κριτική ανάλυση για την παιδαγωγική αξιοποίησή τους
|
| title_sort |
μοντέλα σχεδιασμού μαθησιακών δραστηριοτήτων σε τρισδιάστατα εικονικά περιβάλλοντα κριτική ανάλυση για την παιδαγωγική αξιοποίησή τους
|
| topic |
εικονικά μαθησιακά περιβάλλοντα
επιτραπέζια τρισδιάστατα περιβάλλοντα
εκπαιδευτικός σχεδιασμός και ανάπτυξη
desktop 3 dimensional environments
instructional design and development
virtual learning environments
Augmented reality
Virtual reality in education
Interactive multimedia
Education--Greece
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/19696
|
| work_keys_str_mv |
AT michaēlidouargyrō montelaschediasmoumathēsiakōndrastēriotētōnsetrisdiastataeikonikaperiballontakritikēanalysēgiatēnpaidagōgikēaxiopoiēsētous
AT michaēlidouargyrō designmodelsoflearningactivitiesin3dvirtualenvironmentsacriticalreviewfortheirinstructionaluse
|