Διαθεματικότητα και καινοτομία στο σχολικό της Ιστορίας της Γ΄ Δημοτικού
Η παρούσα εργασία πραγματεύεται τη διαθεματικότητα και την καινοτομία στα νέα σχολικά εγχειρίδια της Ιστορίας της Γ΄ τάξης Δημοτικού σχολείου. Συγκεκριμένα, μελετάται τόσο ο ορισμός της διαθεματικής διδασκαλίας και η ύπαρξη της στα νέα σχολικά βιβλία με βάση τις προδιαγραφές του Διαθεματικού Ενιαίου...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/19414 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η παρούσα εργασία πραγματεύεται τη διαθεματικότητα και την καινοτομία στα νέα σχολικά εγχειρίδια της Ιστορίας της Γ΄ τάξης Δημοτικού σχολείου. Συγκεκριμένα, μελετάται τόσο ο ορισμός της διαθεματικής διδασκαλίας και η ύπαρξη της στα νέα σχολικά βιβλία με βάση τις προδιαγραφές του Διαθεματικού Ενιαίου Πλαισίου Προγραμμάτων Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) όσο και η αποτελεσματικότητά της στη γνώση και στη μάθηση όταν εφαρμόζεται από τους εκπαιδευτικούς.Η πρωτοτυπία της συγκεκριμένης έρευνας έγκειται στην ενασχόληση με το πώς μπορεί η διδασκαλία μέσα στη σύγχρονη τάξη να τροποποιηθεί με τη βοήθεια της τεχνολογίας, ώστε να καταστεί πιο αποτελεσματική, λειτουργική και τελέσφορη. Τα νέα τεχνολογικά μέσα μπορούν να επιφέρουν αλλαγές στη μάθηση και να συνδέσουν τα γνωστικά αντικείμενα μεταξύ τους οδηγώντας στην ολιστική προσέγγιση της γνώσης. Στη σύγχρονη πολυπολιτισμική κοινωνία η βιωματική και διερευνητική μάθηση καταπολεμά τις διακρίσεις, βασίζεται στις δυνατότητες του κάθε ατόμου και με ευχάριστο και δημιουργικό τρόπο οδηγεί στην οικοδόμηση της γνώσης και στην κοινωνικοποίηση των μαθητών. Ακολούθως, παρατίθενται τρία ενδεικτικά διαθεματικά διδακτικά σχέδια σε συγκεκριμένες ενότητες του σχολικού βιβλίου της Ιστορίας της Γ΄ Δημοτικού που διασυνδέονται με άλλα μαθήματα. Αναμφισβήτητα, η διαθεματική διδασκαλία επιδρά θετικά στην απόκτηση γνώσεων, συμπεριφορών, στην κοινωνικοποίηση των μαθητών, στη γλωσσική τους καλλιέργεια, στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και στην ενίσχυση της εσωτερικής τους παρακίνησης. |
|---|