Κατασκευή, εφαρμογή και αξιολόγηση εκπαιδευτικού παιχνιδιού για τη διδασκαλία του ηλεκτρισμού σε μαθητές Ε’ Δημοτικού
Η παρούσα εργασία παρουσιάζει τα αποτελέσματα από τον σχεδιασμό, εφαρμογή και αξιολόγηση εκπαιδευτικού παιχνιδιού για τη διδασκαλία του ηλεκτρισμού σε μαθητές της Ε΄ τάξης του δημοτικού σχολείου. Διερευνήθηκε το κατά πόσο ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι μπορεί να βελτιώσει τις γνώσεις των μαθητών για τον...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2019
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/19368 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η παρούσα εργασία παρουσιάζει τα αποτελέσματα από τον σχεδιασμό, εφαρμογή και αξιολόγηση εκπαιδευτικού παιχνιδιού για τη διδασκαλία του ηλεκτρισμού σε μαθητές της Ε΄ τάξης του δημοτικού σχολείου. Διερευνήθηκε το κατά πόσο ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι μπορεί να βελτιώσει τις γνώσεις των μαθητών για τον ηλεκτρισμό. Η εφαρμογή που χρησιμοποιήθηκε είναι το Clickteam Fusion 2.5 και αφού σχεδιάστηκε το εκπαιδευτικό παιχνίδι εγκαταστάθηκε σε ηλεκτρονικούς υπολογιστές. Το γνωστικό αντικείμενο, που διαπραγματεύεται είναι το κεφάλαιο του ηλεκτρισμού. Η μεθοδολογική προσέγγιση ήταν η εξής: Δημιουργήθηκαν τρεις ομάδες με συνολικά 59 μαθητές. Οι μαθητές τριών τμημάτων της Ε’ τάξης δύο διαφορετικών σχολείων του Αγρινίου χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες (Ομάδα 1= 20 μαθητές, Ομάδα 2= 20 μαθητές, Ομάδα 3=19 μαθητές) και διδάχτηκαν το ίδιο διδακτικό αντικείμενο αλλά με διαφορετικό διδακτικό μέσο η καθεμιά. Οι διδακτικές παρεμβάσεις κάθε ομάδας διήρκησαν τέσσερα διδακτικά δίωρα, αλλά χρειάστηκε περαιτέρω χρόνος για γνωριμία και ενημέρωση των μαθητών και για τα pre-test και post-test. Η διδασκαλία ήταν σύμφωνη με το εκπαιδευτικό μοντέλο 5E των Φ.Ε. Η Ομάδα 1 διδάχτηκε μέσω πειραμάτων με καθημερινά υλικά και έντυπο υλικό, η Ομάδα 2 με ηλεκτρονικό εργαστήριο και η Ομάδα 3 χρησιμοποιώντας το ηλεκτρονικό παιχνίδι. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν με φύλλα αξιολόγησης και με ερωτηματολόγιο. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η χρήση του δισδιάστατου εκπαιδευτικού παιχνιδιού μπορεί να φέρει ικανοποιητικά μαθησιακά αποτελέσματα σε σύγκριση με το έντυπο υλικό αλλά και με το εικονικό εργαστήριο. |
|---|