Ο κύκλος του νερού σε βιβλία γνώσεων: διδακτικές προσεγγίσεις σε παιδιά νηπιαγωγείου
Η παρούσα ερευνητική εργασία εκπονήθηκε για να μελετήσει τον ρόλο του βιβλίου γνώσεων στην εννοιολογική αναπλαισίωση και κατ’ επέκταση στην προσπέλαση ενός επιστημονικού τρόπου σκέψης από τα νήπια. Αξιοποιώντας εργαλεία της εκπαιδευτικής έρευνας και εφαρμόζοντας ένα πρόγραμμα διδακτικής παρέμβασης...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/19335 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1828460656864526336 |
|---|---|
| author | Γιαννά, Σταματία |
| author2 | Παπαδάτος, Ιωάννης |
| author_sort | Γιαννά, Σταματία |
| collection | DSpace |
| description | Η παρούσα ερευνητική εργασία εκπονήθηκε για να μελετήσει τον ρόλο του βιβλίου γνώσεων στην εννοιολογική αναπλαισίωση και κατ’ επέκταση στην προσπέλαση ενός επιστημονικού τρόπου σκέψης από τα νήπια.
Αξιοποιώντας εργαλεία της εκπαιδευτικής έρευνας και εφαρμόζοντας ένα πρόγραμμα διδακτικής παρέμβασης με θέμα τον Κύκλο του Νερού, επιχείρησε να απαντήσει στο βασικό ερευνητικό ερώτημα και να επιβεβαιώσει την υπόθεση ότι, το βιβλίο γνώσεων ενταγμένο στη διδακτική διαδικασία, μπορεί να επενεργήσει με τέτοιο τρόπο ώστε να συμβάλει στην ανακατασκευή των ιδεών των παιδιών και να τα βοηθήσει να προσεγγίσουν την επιστημονική σκέψη. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί αξιοποιώντας τις δυνατότητες και τα χαρακτηριστικά του βιβλίου γνώσεων, λογοτεχνικά και επιστημονικά, σε συνδυασμό με τις παιδαγωγικές αρχές και τη διδακτική μεθοδολογία .
Η εννοιολογική αναπλαισίωση, διαδικασία θεμελιώδης για την γνωστική ανάπτυξη, πολυδιάστατη και γι’ αυτό δύσκολη στην επίτευξη και σταθεροποίησή της, διερευνήθηκε στο πλαίσιο αυτής της εργασίας, αξιοποιώντας στην τάξη τα εργαλεία της επιστημονικής μεθόδου, προσαρμοσμένα στις ανάγκες και τις δυνατότητες των νηπίων.
Βάση του προγράμματος αποτέλεσε το «καθαρό βιβλίο γνώσεων» Νερό του T.Day το οποίο εντάχθηκε από την αρχή του προγράμματος. Αξιοποιήθηκε επίσης το λογοτεχνικό βιβλίο Δροσοσταλίδα του Α. Δημητρακόπουλου ολοκληρώνοντας τη διδακτική παρέμβαση με στόχο την ενίσχυση της νέας γνώσης, τον μεταγνωστικό έλεγχο και την ενεργοποίηση της δημιουργικής έκφρασης των παιδιών.
Αρχίζοντας από την ανάδειξη της προηγούμενης γνώσης, περάσαμε στην πραγμάτευση των τριών βασικών εννοιών (εξάτμιση, συμπύκνωση και κατακρήμνιση). Στην τελευταία φάση διαβάσαμε το λογοτεχνικό βιβλίο γνώσεων και δημιουργήσαμε τη δική μας ιστορία υπό την επίδραση των νέων δεδομένων.
Τα παιδιά ασχολήθηκαν ποικιλοτρόπως με το βιβλίο, γεγονός που οδήγησε στην αβίαστη κατάκτηση της νέας γνώσης μέσω του εμπλουτισμού των λογοτεχνικών εμπειριών τους και εμπειριών σχετικών με την επιστημονική περιοχή των Φυσικών Επιστημών.
Μετά το τέλος του προγράμματος τα ευρήματα που συλλέχθηκαν επιβεβαίωσαν την ερευνητική υπόθεση καταδεικνύοντας τη σημαντική επίδραση του βιβλίου γνώσεων τόσο στην επίτευξη της εννοιολογικής αλλαγής όσο και στη δημιουργική σύνθεση επιστημονικής γνώσης και φαντασίας . |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-19335 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2019 |
| record_format | dspace |
| title | Ο κύκλος του νερού σε βιβλία γνώσεων: διδακτικές προσεγγίσεις σε παιδιά νηπιαγωγείου |
| topic | Καθαρό βιβλίο γνώσεων Λογοτεχνικό βιβλίο γνώσεων Εννοιολογική αλλαγή Literary knowledge books Non-fiction books Conceptual reconstraction Nature study (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85090295) Education, Primary (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041077) Kindergarten--Curricula (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2009128063) |
| url | http://hdl.handle.net/11610/19335 |
| work_keys_str_mv | AT giannastamatia okyklostounerousebibliagnōseōndidaktikesprosengiseissepaidianēpiagōgeiou |