Υπολογιστική σκέψη και εκπαιδευτικοί: απόψεις, αντιλήψεις και πρόγραμμα σπουδών στην τάξη
Αντικείμενο της παρούσας διπλωματικής εργασίας αποτελεί η μελέτη της σχέσης των εκπαιδευτικών με την Υπολογιστική Σκέψη (ΥΣ), μέσω της διερεύνησης των σχετικών απόψεων και αντιλήψεων των ενεργών εκπαιδευτικών Πληροφορικής στην Ελλάδα και της ανάλυσης του περιεχομένου υπαρχόντων Προγραμμάτων Σπουδών...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2019
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/19308 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Αντικείμενο της παρούσας διπλωματικής εργασίας αποτελεί η μελέτη της σχέσης των εκπαιδευτικών με την Υπολογιστική Σκέψη (ΥΣ), μέσω της διερεύνησης των σχετικών απόψεων και αντιλήψεων των ενεργών εκπαιδευτικών Πληροφορικής στην Ελλάδα και της ανάλυσης του περιεχομένου υπαρχόντων Προγραμμάτων Σπουδών (ΠΣ) στην τάξη. Βασική επιδίωξη είναι η συμβολή στην αποσαφήνιση του όρου ΥΣ στο πλαίσιο της Κ-12 εκπαίδευσης και απώτερο σκοπό αποτελεί η υποστήριξη της ένταξης της ΥΣ στην εκπαίδευση.
Στην εργασία παρουσιάζονται τα αποτελέσματα έρευνας με ερωτηματολόγιο που διενεργήθηκε με δείγμα 136 εκπαιδευτικούς Πληροφορικής όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης για τη διερεύνηση των απόψεων, στάσεων και αντιλήψεών τους σχετικά με την έννοια της ΥΣ, τις επιμέρους διαστάσεις και πρακτικές της, τις προτεινόμενες μεθόδους ένταξής της στην εκπαίδευση και το ενδεχόμενο παρακολούθησης σχετικής επιμόρφωσης και ενσωμάτωσης της ΥΣ στη διδακτική τους πρακτική.
Ακολούθησε ανάλυση περιεχομένου υπαρχόντων ΠΣ για την ΥΣ με χρήση διαφόρων διαστάσεων ανάλυσης, όπως το διδακτικό αντικείμενο ενσωμάτωσής της, οι επιμέρους διαστάσεις και πρακτικές της, οι χρησιμοποιούμενες διδακτικές πρακτικές και τα εργαλεία και υλικά διδασκαλίας της. Τέλος, έγινε ανάλυση με βάση το Πλαίσιο Θεμελιωδών Αρχών και Πρακτικών της Πληροφορικής που προτείνεται από τον Denning για τη διερεύνηση της σχέσης της ΥΣ με την Πληροφορική.
Από τις παραπάνω έρευνες προέκυψαν ενδιαφέροντα και χρήσιμα συμπεράσματα και προτάσεις που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την αποτελεσματική τροφοδότηση οποιασδήποτε προσπάθειας ένταξης της ΥΣ στην εκπαίδευση και κατάλληλης επιμόρφωσης των ενεργών εκπαιδευτικών ή προετοιμασίας των μελλοντικών εκπαιδευτικών. |
|---|