Διερεύνηση αντιλήψεων γονέων για την ένταξη παιδιών με αυτισμό στο γενικό σχολείο, στο νησί της Ρόδου
Ο σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να ερευνήσει τις απόψεις των γονέων, για την ένταξη των παιδιών με αυτισμό στη γενική τάξη. Από την ανασκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας διαπιστώνεται ότι δεν υπάρχουν πολλά ερευνητικά δεδομένα όσον αφορά τις στάσεις των γονέων για την ένταξη μαθητών με αυτισμ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/19128 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Ο σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να ερευνήσει τις απόψεις των γονέων, για την ένταξη των παιδιών με αυτισμό στη γενική τάξη. Από την ανασκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας διαπιστώνεται ότι δεν υπάρχουν πολλά ερευνητικά δεδομένα όσον αφορά τις στάσεις των γονέων για την ένταξη μαθητών με αυτισμό στη γενική τάξη στην Ελλάδα. Πέρα από την εκτίμηση των στάσεων των γονέων, η μελέτη αυτή αναμένεται να προσφέρει ερευνητικά δεδομένα σχετικά με τους παράγοντες που τις επηρεάζουν. Διακόσιοι δύο γονείς ( 148 μητέρες και 54 πατεράδες) πήραν μέρος σε αυτή την έρευνα, που έχουν τουλάχιστον ένα παιδί στο δημοτικό σχολείο. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στο νησί της Ρόδου, από τον Σεπτέμβριο του 2015 έως και τα μέσα Μαρτίου του 2016. Το μεθοδολογικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν το ερωτηματολόγιο, το οποίο περιλάμβανε: α) προσωπικά στοιχεία όπως φύλο, ηλικία, εκπαίδευση και επαφή με άτομα που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού, β) 4 ερωτήσεις με απόψεις και διαβαθμιστική κλίμακα τύπου Likert ( συμφωνώ απόλυτα, συμφωνώ αρκετά…. Διαφωνώ απόλυτα) και γ) 2 ανοικτού τύπου ερωτήσεις. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι: α) δεν προκύπτουν στατιστικά σημαντικές διαφορές ανάμεσα στους πατέρες και τις μητέρες αναφορικά με τις στάσεις τους για την ένταξη των μαθητών με αυτισμό στη γενική τάξη, β) οι απόφοιτοι ανώτερων και ανώτατων σχολών εμφανίζουν θετικότερες στάσεις για την ένταξη από αυτούς που είναι απόφοιτοι γυμνασίου και λυκείου, γ) δεν παρατηρήθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές ανάμεσα σε όσους έχουν επαφή με παιδιά με αυτισμό και σε αυτούς που δεν έχουν επαφή με αυτιστικά παιδιά και δ) οι γονείς αναγνωρίζουν περισσότερα πλεονεκτήματα παρά μειονεκτήματα για την ένταξη των παιδιών με αυτισμό στη γενική τάξη. |
|---|