Πλαίσιο για τον σχεδιασμό διεπιστημονικών δραστηριοτήτων για τις πιθανότητες
Η παρούσα εργασία σχετίζεται με τον κλάδο των πιθανοτήτων και τη διδασκαλία αυτού σε μαθητές νηπιαγωγείου και δημοτικού σχολείου. Το ερευνητικό ενδιαφέρον για τη διδασκαλία και μάθηση των πιθανοτήτων ολοένα και αυξάνεται. Τα νέα αναλυτικά προγράμματα διεθνώς εντάσσουν την έννοια της πιθανότητας ακόμ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2019
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/19116 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η παρούσα εργασία σχετίζεται με τον κλάδο των πιθανοτήτων και τη διδασκαλία αυτού σε μαθητές νηπιαγωγείου και δημοτικού σχολείου. Το ερευνητικό ενδιαφέρον για τη διδασκαλία και μάθηση των πιθανοτήτων ολοένα και αυξάνεται. Τα νέα αναλυτικά προγράμματα διεθνώς εντάσσουν την έννοια της πιθανότητας ακόμη και από τις τάξεις του νηπιαγωγείου. Επιπροσθέτως, ο κλάδος των πιθανοτήτων επιτρέπει τη σύνδεση με άλλα επιστημονικά πεδία, όπως η βιολογία και η ιατρική, καθώς επίσης και με άλλους κλάδους των μαθηματικών, όπως αυτός της στατιστικής, προσεγγίζοντας μ’ αυτόν τον τρόπο διεπιστημονικά τη γνώση. Σκοπός της εργασίας αυτής είναι να δημιουργήσει ένα πλαίσιο που θα αποτελέσει πρόταση για τους εκπαιδευτικούς για τον σχεδιασμό διεπιστημονικών δραστηριοτήτων για τις πιθανότητες σε παιδιά νηπιαγωγείου και δημοτικού σχολείου.
Για τη δημιουργία του πλαισίου αρχικά μελετήθηκαν η μαθηματική δραστηριότητα, θεωρίες μάθησης για τον σχεδιασμό δραστηριοτήτων, η διεπιστημονικότητα στη δραστηριότητα, η μαθηματική έννοια της πιθανότητας, τα προγράμματα σπουδών του νηπιαγωγείου και του δημοτικού σχολείου, το πλαίσιο εξέλιξης της πιθανολογικής σκέψης του Jones και των συνεργατών του και τα αποτελέσματα ερευνών σχετικά με τη διδασκαλία των πιθανοτήτων σε μαθητές νηπιαγωγείου και δημοτικού σχολείου. Στη συνέχεια με βάση πέντε χαρακτηριστικά τα οποία συνδιαμορφώνουν μία δραστηριότητα, αναλύθηκαν και κατηγοριοποιήθηκαν πιθανολογικές δραστηριότητες οι οποίες συλλέχθηκαν από διάφορες πηγές, όπως ερευνητικά τεστ, βιβλία διδακτικής, σχολικά και εξωσχολικά εγχειρίδια και το νέο πρόγραμμα σπουδών του νηπιαγωγείου και του δημοτικού. Τα πέντε χαρακτηριστικά τα οποία συνδιαμορφώνουν μία δραστηριότητα και με βάση τα οποία αναλύθηκαν και κατηγοριοποιήθηκαν οι πιθανολογικές δραστηριότητες είναι η μαθηματική έννοια, με την οποία σχετίζεται η δραστηριότητα, το πλαίσιο στο οποίο είναι βασισμένη η δραστηριότητα, η παιδαγωγική διαχείριση που υπονοείται, τα υλικά τα οποία χρησιμοποιούνται και η ύπαρξη ή μη διεπιστημονικότητας. Τα αποτελέσματα της ανάλυσης και κατηγοριοποίησης των πιθανολογικών δραστηριοτήτων δημιουργούν το πλαίσιο σχεδιασμού διεπιστημονικών δραστηριοτήτων. Η συσχέτιση του προτεινόμενου πλαισίου με τα ερευνητικά αποτελέσματα για τις ικανότητες των παιδιών, καθώς και των επιπέδων του Jones προσδίδει στο πλαίσιο μία εξελικτική μορφή. |
|---|