Χρήση ταμπλετών για τη διδασκαλία στοιχείων των φυτών για μαθητές του δημοτικού σχολείου
Η εργασία παρουσιάζει τα αποτελέσματα από τη χρήση μιας εφαρμογής για tablets, με στοιχεία επαυξημένης πραγματικότητας, για τη διδασκαλία των φυτών σε μαθητές Γ΄ Δημοτικού. Συγκεκριμένα, σκοπός της εργασίας ήταν να διερευνηθεί η αποτελεσματικότητα της εφαρμογής μέσω ταμπλετών (tablets) στη διδασκ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2019
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/19052 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η εργασία παρουσιάζει τα αποτελέσματα από τη χρήση μιας εφαρμογής για tablets, με στοιχεία
επαυξημένης πραγματικότητας, για τη διδασκαλία των φυτών σε μαθητές Γ΄ Δημοτικού.
Συγκεκριμένα, σκοπός της εργασίας ήταν να διερευνηθεί η αποτελεσματικότητα της
εφαρμογής μέσω ταμπλετών (tablets) στη διδασκαλία των φυτών και πιο συγκεκριμένα στα
είδη των φυτών, τις κατηγορίες τους και ενός φυτού του τόπου των μαθητών.
Οργανώθηκαν τρεις ομάδες μαθητών Γ΄ Δημοτικού, οι οποίες διδάχθηκαν με διαφορετική
μέθοδο διδασκαλίας. Στην πρώτη ομάδα, έγινε παρέμβαση με συμβατική διδασκαλία, στην
δεύτερη ομάδα, πραγματοποιήθηκε παρέμβαση με χρήση φύλλων εργασίας και πειραμάτων,
σύμφωνα με το μοντέλο εποικοδομητικής διδασκαλίας και ομαδοσυνεργατικής μάθησης και
στην τρίτη ομάδα πραγματοποιήθηκε ομαδοσυνεργατική διδασκαλία με χρήση tablet και
εφαρμογής επαυξημένης πραγματικότητας σύμφωνα με το μοντέλο εποικοδομητικής
διδασκαλίας. Η εφαρμογή επαυξημένης πραγματικότητας που χρησιμοποιήθηκε είναι η
Blippar. Οι διδακτικές παρεμβάσεις διήρκησαν τρία διδακτικά δίωρα και συμμετείχαν
συνολικά 66 μαθητές.
Τα δεδομένα συλλέχθηκαν με φύλλα αξιολόγησης, ενώ στην τρίτη ομάδα χορηγήθηκε και
ερωτηματολόγιο καταγραφής εντυπώσεων από τη χρήση της εφαρμογής. Τα αποτελέσματα
έδειξαν πως η ομάδα που διδάχθηκε με χρήση tablets ξεπέρασε την ομάδα που διδάχθηκε
συμβατικά και μικρότερη διαφορά είχε με την ομάδα που διδάχθηκε ομαδοσυνεργατικά
σύμφωνα με το μοντέλο του εποικοδομητισμού. Επιπλέον, οι εντυπώσεις των μαθητών για τη
χρήση των tablets ήταν ιδιαίτερα θετικές. Τα αποτελέσματα οδηγούν στην ανάγκη για
περεταίρω διερεύνηση του θέματος. |
|---|