Καλλιέργεια γλωσσικών δεξιοτήτων μέσω οπτικού εκπαιδευτικού υλικού: εμπειρική έρευνα
Η παρούσα έρευνα επικεντρώνεται στην διερεύνηση των υφιστάμενων απόψεων των εκπαιδευτικών και των μαθητών/τριών της Γ΄ Τάξης Δημοτικού των Δημοτικών σχολείων Κρήτης για την ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων μέσω της χρήσης εικόνων και ήχου στη διδασκαλία. Η τεχνολογική επανάσταση που έχει συντελεστε...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2019
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://catalog.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*B6*A4n*DF*CE*29*E6w*0D*B8*C8*B6*92*5C*98*8F&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2017.1.115168&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/18952 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η παρούσα έρευνα επικεντρώνεται στην διερεύνηση των υφιστάμενων απόψεων των εκπαιδευτικών και των μαθητών/τριών της Γ΄ Τάξης Δημοτικού των Δημοτικών σχολείων Κρήτης για την ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων μέσω της χρήσης εικόνων και ήχου στη διδασκαλία. Η τεχνολογική επανάσταση που έχει συντελεστεί με τις ψηφιακές τεχνολογίες, τα εργαλεία επικοινωνίας και τις δικτυακές υπηρεσίες έχει τροποποιήσει μεταξύ άλλων τον τρόπο διδασκαλίας των εκπαιδευτικών, αλλά και τον τρόπο μάθησης των μαθητών/τριών, ώστε να αναφερόμαστε πλέον σε μια μορφή πληροφορικού γραμματισμού (ICT literacy) στη σύγχρονη κοινωνία της γνώσης (knowledge society).
Η έρευνα μας είναι ποσοτική και βασίζεται σε ένα αυτοσχέδιο ερωτηματολόγιο, ξεχωριστό για δασκάλους/ες και μαθητές/τριες και σε μια δράση – παρέμβαση, σύμφωνα με την οποία δόθηκε οπτικοακουστικό υλικό για τη διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος. Το δείγμα της έρευνας μας ήταν συνολικά εννέα (09) δάσκαλοι και εξήντα εννέα (69) μαθητές/τριες.
Στην συντριπτική πλειοψηφία τους οι συμμετέχοντες αποτυπώνουν τη θετική τους στάση ως προς τη χρήση οπτικοακουστικού υλικού στη διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος, πριν και μετά την παρέμβαση. Αμφότερες πλευρές διατυπώνουν την πεποίθηση ότι από τη χρήση των ΤΠΕ επιτείνονται το ενδιαφέρον των μαθητών/τριών, η αύξηση της αποδοτικότητας τους, δημιουργείται ένα ευνοϊκότερο κλίμα μάθησης και δίνεται η δυνατότητα στον εκάστοτε εκπαιδευτικό να υπερπηδήσει τυχόν εμπόδια μάθησης όπως είναι η πολιτισμική ετερότητα και η διαφορά του γλωσσικού επιπέδου. |
|---|