| _version_ |
1828461200303718400
|
| author |
Λιάκος, Παναγιώτης
|
| author2 |
Καλαβάσης, Φραγκίσκος
|
| author_facet |
Καλαβάσης, Φραγκίσκος
Λιάκος, Παναγιώτης
|
| author_sort |
Λιάκος, Παναγιώτης
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η διπλωματική αυτή εργασία έχει ως στόχο την μελέτη της απόδειξης στα σχολικά βιβλία Φυσικής και Άλγεβρας Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που διδάσκονται στο Λύκειο στην Ελλάδα, ιδιαίτερα στην πρώτη τάξη. Αρχικά λαμβάνοντας υπόψη τη βιβλιογραφία και τα αντίστοιχα αναλυτικά προγράμματα σπουδών ανιχνεύτηκαν κάποια κριτήρια. Σύμφωνα με αυτά γίνεται σημαντική προσπάθεια για να καταλάβουν οι μαθητές την απόδειξη και το συλλογισμό πίσω από αυτή και στη διδασκαλία των Μαθηματικών και της Φυσικής. Μερικά από αυτά τα κριτήρια είναι: η σύνδεση της απόδειξης με το ευρύτερο κοινωνικό – ιστορικό πλαίσιο, η διεπιστημονικότητα της γνώσης, η συσχέτιση μεταξύ των δύο εγχειριδίων για την ίδια έννοια της απόδειξης, η εγκυρότητα της γνώσης, η ύπαρξη συγκεκριμένου επίσημου "πλαισίου" διδασκαλίας, οι πρόδρομοι φυσικής, αλλά και το να κατανοούν ουσιαστικά οι μαθητές γιατί πρέπει να μελετήσουν τη διδακτέα ύλη. Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από τα βιβλία του μαθητή Φυσικής Α΄ Λυκείου (έτος έκδοσης 2013) και Άλγεβρας Α΄ Λυκείου (έτος έκδοσης 2013). Στην παρούσα μελέτη έγινε ανάλυση περιεχομένου, μελέτη των εκφράσεων, σύγκριση των δύο σχολικών εγχειριδίων βάσει των κριτηρίων της διεπιστημονικότητας και της σύνδεσης των παρεχόμενων γνώσεων με την απόδειξη. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι υπάρχουν κυρίως ομοιότητες και πολύ λίγες διαφορές ανάμεσα στα δύο σχολικά εγχειρίδια.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-18939
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2019
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-189392019-07-19T00:01:54Z Η έννοια και οι λειτουργίες της απόδειξης στη διδασκαλία των μαθηματικών και της φυσικής: μελέτη των εκφράσεων σε ελληνικά σχολικά βιβλία της πρώτης λυκείου Λιάκος, Παναγιώτης Καλαβάσης, Φραγκίσκος Διδακτική Θετικών Επιστημών και Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση: Διεπιστημονική Προσέγγιση Είδη-μέθοδοι απόδειξης Μαθηματικά Φυσική Πρόδρομοι φυσικής Types- methods of proof Mathematic Physics Precursors of physics Mathematics--Study and teaching (Secondary) (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85082166) Physics--Study and teaching (Secondary) (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2010106357) Textbooks (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh99001753) Η διπλωματική αυτή εργασία έχει ως στόχο την μελέτη της απόδειξης στα σχολικά βιβλία Φυσικής και Άλγεβρας Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που διδάσκονται στο Λύκειο στην Ελλάδα, ιδιαίτερα στην πρώτη τάξη. Αρχικά λαμβάνοντας υπόψη τη βιβλιογραφία και τα αντίστοιχα αναλυτικά προγράμματα σπουδών ανιχνεύτηκαν κάποια κριτήρια. Σύμφωνα με αυτά γίνεται σημαντική προσπάθεια για να καταλάβουν οι μαθητές την απόδειξη και το συλλογισμό πίσω από αυτή και στη διδασκαλία των Μαθηματικών και της Φυσικής. Μερικά από αυτά τα κριτήρια είναι: η σύνδεση της απόδειξης με το ευρύτερο κοινωνικό – ιστορικό πλαίσιο, η διεπιστημονικότητα της γνώσης, η συσχέτιση μεταξύ των δύο εγχειριδίων για την ίδια έννοια της απόδειξης, η εγκυρότητα της γνώσης, η ύπαρξη συγκεκριμένου επίσημου "πλαισίου" διδασκαλίας, οι πρόδρομοι φυσικής, αλλά και το να κατανοούν ουσιαστικά οι μαθητές γιατί πρέπει να μελετήσουν τη διδακτέα ύλη. Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από τα βιβλία του μαθητή Φυσικής Α΄ Λυκείου (έτος έκδοσης 2013) και Άλγεβρας Α΄ Λυκείου (έτος έκδοσης 2013). Στην παρούσα μελέτη έγινε ανάλυση περιεχομένου, μελέτη των εκφράσεων, σύγκριση των δύο σχολικών εγχειριδίων βάσει των κριτηρίων της διεπιστημονικότητας και της σύνδεσης των παρεχόμενων γνώσεων με την απόδειξη. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι υπάρχουν κυρίως ομοιότητες και πολύ λίγες διαφορές ανάμεσα στα δύο σχολικά εγχειρίδια. The aim of this dissertation is to study the proof in the school books of Physics and Algebra of Secondary education that are taught at High School in Greece, especially in the first class. Firstly, taking into consideration the bibliography and the respective curricula, there were some criteria detected. According to them an important attempt has been made in order for the students to understand the notion of proof and the reasoning behind it in both the teaching of Mathematics and Physics. Several of these criteria are: the connection of proof with the wider social and historical context, the interdisciplinarity of knowledge, the correlation of the two textbooks over the same notion of proof, the validity of knowledge, the existence of a specific “frame” of teaching, the precursors of Physics, but also students’ thorough understanding of the reason why they should study the school curriculum. The sample of research is consisted of the Students’ books of Physics (year of publication 2013) and Algebra of the first Class of Lyceum (year of publication 2013). In the present study there was an analysis of content, a study of expressions, a comparison between the two school textbooks on the base of the criteria of the interdisciplinarity and of the connection between provided knowledge and proof. The outcome of the study has shown that there are mainly similarities and very few differences between the two school textbooks. 2019-07-18T09:37:26Z 2019-07-18T09:37:26Z 2017-09-12 http://hdl.handle.net/11610/18939 el_GR Default License 82 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
Είδη-μέθοδοι απόδειξης
Μαθηματικά
Φυσική
Πρόδρομοι φυσικής
Types- methods of proof
Mathematic
Physics
Precursors of physics
Mathematics--Study and teaching (Secondary) (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85082166)
Physics--Study and teaching (Secondary) (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2010106357)
Textbooks (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh99001753)
Λιάκος, Παναγιώτης
Η έννοια και οι λειτουργίες της απόδειξης στη διδασκαλία των μαθηματικών και της φυσικής: μελέτη των εκφράσεων σε ελληνικά σχολικά βιβλία της πρώτης λυκείου
|
| title |
Η έννοια και οι λειτουργίες της απόδειξης στη διδασκαλία των μαθηματικών και της φυσικής: μελέτη των εκφράσεων σε ελληνικά σχολικά βιβλία της πρώτης λυκείου
|
| title_full |
Η έννοια και οι λειτουργίες της απόδειξης στη διδασκαλία των μαθηματικών και της φυσικής: μελέτη των εκφράσεων σε ελληνικά σχολικά βιβλία της πρώτης λυκείου
|
| title_fullStr |
Η έννοια και οι λειτουργίες της απόδειξης στη διδασκαλία των μαθηματικών και της φυσικής: μελέτη των εκφράσεων σε ελληνικά σχολικά βιβλία της πρώτης λυκείου
|
| title_full_unstemmed |
Η έννοια και οι λειτουργίες της απόδειξης στη διδασκαλία των μαθηματικών και της φυσικής: μελέτη των εκφράσεων σε ελληνικά σχολικά βιβλία της πρώτης λυκείου
|
| title_short |
Η έννοια και οι λειτουργίες της απόδειξης στη διδασκαλία των μαθηματικών και της φυσικής: μελέτη των εκφράσεων σε ελληνικά σχολικά βιβλία της πρώτης λυκείου
|
| title_sort |
η έννοια και οι λειτουργίες της απόδειξης στη διδασκαλία των μαθηματικών και της φυσικής μελέτη των εκφράσεων σε ελληνικά σχολικά βιβλία της πρώτης λυκείου
|
| topic |
Είδη-μέθοδοι απόδειξης
Μαθηματικά
Φυσική
Πρόδρομοι φυσικής
Types- methods of proof
Mathematic
Physics
Precursors of physics
Mathematics--Study and teaching (Secondary) (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85082166)
Physics--Study and teaching (Secondary) (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2010106357)
Textbooks (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh99001753)
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/18939
|
| work_keys_str_mv |
AT liakospanagiōtēs ēennoiakaioileitourgiestēsapodeixēsstēdidaskaliatōnmathēmatikōnkaitēsphysikēsmeletētōnekphraseōnseellēnikascholikabibliatēsprōtēslykeiou
|