Επισκόπηση των εφαρμογών του τεχνολογικού εκπαιδευτικού υλικού στην εκπαίδευση παιδιών στο φάσμα του αυτισμού
Τα τελευταία έτη συναντάμε μία διάδοση της ειδικής αγωγής, η οποία είναι αποτέλεσμα της αλλαγής της παιδαγωγικής προσέγγισης των σχολείων, τα οποία κατευθύνονται και επιδιώκουν την εφαρμογή της ενταξιακής εκπαίδευσης. Με τον όρο ενταξιακή εκπαίδευση αναφερόμαστε στη πρόσβαση και τη συμμετοχή όλων τω...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/18878 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Τα τελευταία έτη συναντάμε μία διάδοση της ειδικής αγωγής, η οποία είναι αποτέλεσμα της αλλαγής της παιδαγωγικής προσέγγισης των σχολείων, τα οποία κατευθύνονται και επιδιώκουν την εφαρμογή της ενταξιακής εκπαίδευσης. Με τον όρο ενταξιακή εκπαίδευση αναφερόμαστε στη πρόσβαση και τη συμμετοχή όλων των μαθητών, με ή χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, στη μάθηση.
Στο πληθυσμό των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες εντάσσονται και παιδιά με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος. Στο πλαίσιο αυτό, η παρούσα εργασία εξετάζει, μέσω της βιβλιογραφικής ανασκόπησης και της ερευνητικής προσέγγισης, τις εφαρμογές του τεχνολογικού εκπαιδευτικού υλικού στην εκπαίδευση παιδιών στο φάσμα του αυτισμού.
Η παρούσα εργασία αποτελείται από δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος προχωράμε σε μία ανασκόπηση της βιβλιογραφίας αναφορικά με τις παραδοσιακές μεθόδους και πρακτικές διδασκαλίας μαθητών προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας, που ανήκουν στο φάσμα του αυτισμού. Στη συνέχεια προχωράμε σε μία διερεύνηση του τεχνολογικού εκπαιδευτικού υλικού που έχει αναπτυχθεί με στόχο να υποστηρίξει ή να ενισχύσει τη μάθηση γνωστικών, κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
Στο δεύτερο μέρος επιχειρήσαμε να δημιουργήσουμε ένα διαδραστικό ψηφιακό περιβάλλον προσομοίωσης, το οποίο θα διέθετε παιγνιώδη χαρακτηριστικά. Το υλικό είχε ως σκοπό να εφαρμοστεί ως συνέχεια της διδασκαλίας μίας κοινωνικής ιστορίας. Συγκεκριμένα, τα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν αφορούσαν τη διερεύνηση του βαθμού εμπλοκής και του βαθμού κατανόησης του ψηφιακού περιβάλλοντος. Ακόμη, διερευνήθηκε ο βαθμός κατά τον οποίο οι μαθητές προχώρησαν στην επιλογή της κατάλληλης συμπεριφοράς μέσα από το περιβάλλον, ενώ διερευνήθηκε και ο βαθμός κατανόησης των επιπτώσεων που φέρει η συμπεριφορά ενός ατόμου στον άλλο.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι σημειώνεται πρόοδος καθώς αυξάνεται η αλληλεπίδραση των μαθητών και βελτιώνεται η επιλογή και κατανόηση των συμπεριφορών μέσω ενός ελκυστικού για τα παιδιά περιβάλλοντος. Για τους παραπάνω λόγους κρίνεται σκόπιμη η περαιτέρω διερεύνηση της χρήσης περιβαλλόντων προσομοίωσης στην εξάσκηση και εκμάθηση κοινωνικών δεξιοτήτων. |
|---|