Εκπαίδευση εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής: το παράδειγμα της Ελλάδας και της Κύπρου
Το θέμα της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών προβληματίζει έντονα την εκπαιδευτική κοινότητα, ειδικά στον τομέα της ειδικής αγωγής, όπου ο/η εκπαιδευτικός παρά τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει σε όλα τα επίπεδα, θα πρέπει να μεριμνάει για τις απαιτήσεις και τις ανάγκες μαθητών/τριών του/της, ώστε να...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/18866 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1828461199109390336 |
|---|---|
| author | Βαγιάνου, Στυλιανή |
| author2 | Τσιμπιδάκη, Ασημίνα |
| author_sort | Βαγιάνου, Στυλιανή |
| collection | DSpace |
| description | Το θέμα της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών προβληματίζει έντονα την εκπαιδευτική κοινότητα, ειδικά στον τομέα της ειδικής αγωγής, όπου ο/η εκπαιδευτικός παρά τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει σε όλα τα επίπεδα, θα πρέπει να μεριμνάει για τις απαιτήσεις και τις ανάγκες μαθητών/τριών του/της, ώστε να ανταποκρίνεται αποτελεσματικά στο εκπαιδευτικό του/της έργο. Συνεπώς, η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών είναι εγγενώς συνδεδεμένη με την πραγματοποίηση αρχικών και συνεχιζόμενων προγραμμάτων εκπαίδευσης (OECD, 2012). Η παρούσα έρευνα μελετά την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής σε δύο χώρες της Ευρώπης, την Ελλάδα και την Κύπρο, και επικεντρώνεται στα χαρακτηριστικά της βασικής τους εκπαίδευσης, στην αναζήτηση ομοιοτήτων και διαφορών ανάμεσά τους και στην αναζήτηση ενός λειτουργικού μοντέλου εκπαίδευσης για την κριτική αξιοποίηση των δύο συστημάτων. Η μελέτη των χαρακτηριστικών εκπαίδευσης των ειδικών παιδαγωγών στις δύο χώρες επικεντρώθηκε κυρίως στο περιεχόμενο των μαθημάτων, στον τρόπο εισαγωγής στο σύστημα εκπαίδευσης ειδικής αγωγής και στους φορείς εκπαίδευσης. Πρόκειται για μια ποιοτική έρευνα που βασίζεται σε βιβλιογραφική ανασκόπηση. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν και στις δύο χώρες, ομογένεια στο περιεχόμενο των μαθημάτων ανά βαθμίδα, στον τρόπο πρόσβασής τους στο αντίστοιχο εκπαιδευτικό σύστημα και στον τρόπο ολοκλήρωσης της βασικής εκπαίδευσης. Η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής παρουσιάζει και διαφοροποιήσεις, καθώς στην Ελλάδα επικρατεί σύστημα μικτής εκπαίδευσης με διττή μορφή στη βασική εκπαίδευση των ειδικών εκπαιδευτικών, ενώ στην Κύπρο απαιτείται μετεκπαίδευση στον τομέα της ειδικής αγωγής μετά την ολοκλήρωση εκπαίδευσης στη γενική. Παρά τις διαφοροποιήσεις ανάμεσα στις δύο χώρες το κοινό συμπέρασμα που εξάγεται αναδεικνύει την σπουδαιότητα του ρόλου του/της ειδικού παιδαγωγού και την ανάγκη για συστηματική εκπαίδευσή του/της τόσο για την προσωπική του/της βελτίωση όσο και την βελτίωση του εκπαιδευτικού συστήματος. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-18866 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2019 |
| record_format | dspace |
| title | Εκπαίδευση εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής: το παράδειγμα της Ελλάδας και της Κύπρου |
| topic | Ειδική αγωγή Εκπαίδευση εκπαιδευτικών Ελλάδα, Κύπρος Special treatment Education of special educators Greece, Cyprus Students with disabilities--Education Teachers--Training of--Greece Education--Cyprus Education--Greece |
| url | http://hdl.handle.net/11610/18866 |
| work_keys_str_mv | AT bagianoustylianē ekpaideusēekpaideutikōneidikēsagōgēstoparadeigmatēselladaskaitēskyprou |