| _version_ |
1828461194993729536
|
| author |
Κουκώλη, Αθανασία
|
| author2 |
Κοντάκος, Αναστάσιος
|
| author_facet |
Κοντάκος, Αναστάσιος
Κουκώλη, Αθανασία
|
| author_sort |
Κουκώλη, Αθανασία
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Καθώς η έννοια της συναισθηματικής νοημοσύνης - η ευφυΐα του συναισθήματος- έχει κατακτήσει τα τελευταία χρόνια το ενδιαφέρον της επιστημονικής κοινότητας, η παρούσα μελέτη, επιχειρεί να προσεγγίσει τη σχέση και την επίδραση της συναισθηματικής νοημοσύνης στην ουσιαστική και αποτελεσματική ηγεσία στο χώρο της εκπαίδευσης. Η εργασία λοιπόν χωρίζεται σε δύο μέρη, το πρώτο το οποίο αποτελεί τη θεωρητική θεμελίωση των εννοιών που συναποτελούν τον τίτλο, και το δεύτερο, τη βιβλιογραφική έρευνα, δηλαδή τη συλλογή ερευνών που επαληθεύουν ή όχι την υπόθεση του θέματος.
Πιο συγκεκριμένα, στο πρώτο κεφάλαιο επιχειρούνται θεωρητικές προσεγγίσεις της έννοιας της συναισθηματικής νοημοσύνης, των όρων από τους οποίους αποτελείται, την ιστορία της, τους ορισμούς που έχουν δοθεί για αυτή, την ανάπτυξη και εφαρμογή της και τέλος τα μοντέλα μέτρησής της. Το δεύτερο κεφάλαιο αναλύει την ηγεσία εννοιολογικά και δίνει τους διάφορους ορισμούς που έχουν ειπωθεί για αυτή. Επίσης, παραθέτει τις διάφορες θεωρίες και τα μοντέλα ηγεσίας, παραδοσιακά και σύγχρονα, και συνεχίζει με μια ανάλυση της εκπαιδευτικής ηγεσίας. Το τρίτο κεφάλαιο αφορά και τον τρίτο βασικό όρο του τίτλου, τις συνιστώσες της αποτελεσματικότητας στην εκπαίδευση (επικοινωνία-σχολικό κλίμα και κουλτούρα-μαθητικές επιδόσεις), και ειδικότερα τη σχέση του διευθυντή-ηγέτη με αυτές. Το τέταρτο κεφάλαιο, στο οποίο γίνεται ο συμφυρμός των δύο πρώτων όρων του τίτλου, αφιερώνεται στη συναισθηματικά ευφυή ηγεσία. Γίνεται λόγος αφενός για τις μορφές ηγεσίας που στηρίζονται στην συναισθηματική νοημοσύνη και αφετέρου για τις συναισθηματικές ικανότητες που οδηγούν στην επιτυχημένη ηγεσία. Το πέμπτο κεφάλαιο - μέσω της βιβλιογραφικής ανασκόπησης - εξετάζει τη σχέση που συνδέει τη συναισθηματική νοημοσύνη και την άσκηση της ηγεσίας. Αρχικά αναφέρεται στην αναγκαιότητα της μελέτης, στο αντικείμενο και το στόχο της μελέτης, στη βιβλιογραφική οριοθέτηση και το πλαίσιο του συνόλου των πηγών που θα χρησιμοποιήσουμε. Στη συνέχεια ακολουθεί η βασικότερη ενότητα του κεφαλαίου, η οποία στην ουσία περιέχει όλες τις έρευνες που έχουμε συλλέξει. Τις διαχωρίζει σε δυο είδη: αυτές που αφορούν την ηγεσία γενικότερα και αυτές που ασχολούνται με την ηγεσία στην εκπαίδευση. Να διευκρινιστεί ότι οι έρευνες που αφορούν την ηγεσία γενικότερα είναι εξίσου χρήσιμες με τις δεύτερες και μπορούν να αποτελέσουν κομμάτι της απόδειξης μας, καθώς κινούνται γύρω απο τους ίδιους άξονες. Καταληκτικά, το τελευταίο κεφάλαιο οδηγείται σε γενικότερα συμπεράσματα, μέσα από μια περιληπτική επισκόπηση. Παραθέτει τους περιορισμούς που χρειάστηκε να λάβει υπόψη της αυτή η εργασία, προτείνει κάποια ανεξερεύνητα πεδία έρευνας για το μέλλον και κλείνει με κάποιες σημαντικές προτάσεις, που προέκυψαν από την ενασχόληση με την συγκεκριμένη θεματική.
Λέξεις κλειδιά : Συναισθηματική Νοημοσύνη, Αποτελεσματική ηγεσία, Εκπαίδευση
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-18670
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2019
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-186702019-07-03T08:56:42Z Η συναισθηματική νοημοσύνη ως βασικός παράγοντας αποτελεσματικής ηγεσίας στην εκπαίδευση Emotional Intelligence as a main factor of effective leadership in education Κουκώλη, Αθανασία Κοντάκος, Αναστάσιος Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων Emotional Intelligence Effective Leadership Education Συναισθηματική νοημοσύνη Αποτελεσματική Ηγεσία Εκπαίδευση School management and organization (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85118362) Emotional intelligence (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh99002928) Emotions and cognition (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh89002432) Καθώς η έννοια της συναισθηματικής νοημοσύνης - η ευφυΐα του συναισθήματος- έχει κατακτήσει τα τελευταία χρόνια το ενδιαφέρον της επιστημονικής κοινότητας, η παρούσα μελέτη, επιχειρεί να προσεγγίσει τη σχέση και την επίδραση της συναισθηματικής νοημοσύνης στην ουσιαστική και αποτελεσματική ηγεσία στο χώρο της εκπαίδευσης. Η εργασία λοιπόν χωρίζεται σε δύο μέρη, το πρώτο το οποίο αποτελεί τη θεωρητική θεμελίωση των εννοιών που συναποτελούν τον τίτλο, και το δεύτερο, τη βιβλιογραφική έρευνα, δηλαδή τη συλλογή ερευνών που επαληθεύουν ή όχι την υπόθεση του θέματος. Πιο συγκεκριμένα, στο πρώτο κεφάλαιο επιχειρούνται θεωρητικές προσεγγίσεις της έννοιας της συναισθηματικής νοημοσύνης, των όρων από τους οποίους αποτελείται, την ιστορία της, τους ορισμούς που έχουν δοθεί για αυτή, την ανάπτυξη και εφαρμογή της και τέλος τα μοντέλα μέτρησής της. Το δεύτερο κεφάλαιο αναλύει την ηγεσία εννοιολογικά και δίνει τους διάφορους ορισμούς που έχουν ειπωθεί για αυτή. Επίσης, παραθέτει τις διάφορες θεωρίες και τα μοντέλα ηγεσίας, παραδοσιακά και σύγχρονα, και συνεχίζει με μια ανάλυση της εκπαιδευτικής ηγεσίας. Το τρίτο κεφάλαιο αφορά και τον τρίτο βασικό όρο του τίτλου, τις συνιστώσες της αποτελεσματικότητας στην εκπαίδευση (επικοινωνία-σχολικό κλίμα και κουλτούρα-μαθητικές επιδόσεις), και ειδικότερα τη σχέση του διευθυντή-ηγέτη με αυτές. Το τέταρτο κεφάλαιο, στο οποίο γίνεται ο συμφυρμός των δύο πρώτων όρων του τίτλου, αφιερώνεται στη συναισθηματικά ευφυή ηγεσία. Γίνεται λόγος αφενός για τις μορφές ηγεσίας που στηρίζονται στην συναισθηματική νοημοσύνη και αφετέρου για τις συναισθηματικές ικανότητες που οδηγούν στην επιτυχημένη ηγεσία. Το πέμπτο κεφάλαιο - μέσω της βιβλιογραφικής ανασκόπησης - εξετάζει τη σχέση που συνδέει τη συναισθηματική νοημοσύνη και την άσκηση της ηγεσίας. Αρχικά αναφέρεται στην αναγκαιότητα της μελέτης, στο αντικείμενο και το στόχο της μελέτης, στη βιβλιογραφική οριοθέτηση και το πλαίσιο του συνόλου των πηγών που θα χρησιμοποιήσουμε. Στη συνέχεια ακολουθεί η βασικότερη ενότητα του κεφαλαίου, η οποία στην ουσία περιέχει όλες τις έρευνες που έχουμε συλλέξει. Τις διαχωρίζει σε δυο είδη: αυτές που αφορούν την ηγεσία γενικότερα και αυτές που ασχολούνται με την ηγεσία στην εκπαίδευση. Να διευκρινιστεί ότι οι έρευνες που αφορούν την ηγεσία γενικότερα είναι εξίσου χρήσιμες με τις δεύτερες και μπορούν να αποτελέσουν κομμάτι της απόδειξης μας, καθώς κινούνται γύρω απο τους ίδιους άξονες. Καταληκτικά, το τελευταίο κεφάλαιο οδηγείται σε γενικότερα συμπεράσματα, μέσα από μια περιληπτική επισκόπηση. Παραθέτει τους περιορισμούς που χρειάστηκε να λάβει υπόψη της αυτή η εργασία, προτείνει κάποια ανεξερεύνητα πεδία έρευνας για το μέλλον και κλείνει με κάποιες σημαντικές προτάσεις, που προέκυψαν από την ενασχόληση με την συγκεκριμένη θεματική. Λέξεις κλειδιά : Συναισθηματική Νοημοσύνη, Αποτελεσματική ηγεσία, Εκπαίδευση As the concept of emotional intelligence -intelligence of emotion-has conquered the past few years the interest of scientific community, the present study, has tried to approach the correlation and the effect of emotional intelligence on substantial and effective leadership in the field of education. It is divided into two parts, the first that constitutes the theoretical foundation of the concepts that compose the title, and secondly the bibliographic research that is collection of surveys that verify or not the meaning of the subject. More specific, in the first chapter there have been attempts of theoretical approaches of the concept of emotional intelligence , of the terms from which they are composed , of their history , of the definitions that have been given for it and finally of the measurement models. The second chapter , analyzes the leadership conceptually and gives the various definitions that had been told about her. In addition it quotes the several theories and the leadership models, traditional contemporary , and it continues with an analysis of educational leadership. The third chapter is about the third basic term of the title , the three of the basics components of effectiveness in education (communication-school environment and culture-learning performances and socio-emotional development) , and especially the relationship of the principal-leader with them. The fourth chapter, in which is happening the combination of the first two terms of the title , is devoted to the emotionally intelligent leadership. On the one hand it is referred to the forms of leadership that rely on the emotional intelligence and on the other hand for emotional and leadership skills that lead to successful leadership. The fifth chapter-through the bibliographic review- analyzes the relatioship that connect the emotional intelligence and the practise of leadership. Firstly it refers to the necessity of research, in the bibliographic delimitation and the framework of the sourses overall that we are about to use. Afterwards comes next the basic unit of the chapter, which in fact includes the whole of the research that we have gathered. It separates them in two kind of research. Those who are referred to the leadership generally and those who are involved with the leadership on education. It is important to clarify that the research that concern the leadership generally is equally useful with the second one and they can be part of our demonstration , as they are moving around of the same axes. Finally the last chapter leads to general conclusions, through a summary review. I t quotes limitations that this project has to take into consideration, suggests some undiscovered fields of research for the future and concludes with some important recommendation, that occur from the occupation with the specific subject. Key words: Emotional Intelligence, Effective leadership, Education 2019-06-11T06:33:04Z 2019-06-11T06:33:04Z 2018-04-19 http://hdl.handle.net/11610/18670 el_GR Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 109 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
Emotional
Intelligence
Effective
Leadership
Education
Συναισθηματική νοημοσύνη
Αποτελεσματική
Ηγεσία
Εκπαίδευση
School management and organization (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85118362)
Emotional intelligence (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh99002928)
Emotions and cognition (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh89002432)
Κουκώλη, Αθανασία
Η συναισθηματική νοημοσύνη ως βασικός παράγοντας αποτελεσματικής ηγεσίας στην εκπαίδευση
|
| title |
Η συναισθηματική νοημοσύνη ως βασικός παράγοντας αποτελεσματικής ηγεσίας στην εκπαίδευση
|
| title_full |
Η συναισθηματική νοημοσύνη ως βασικός παράγοντας αποτελεσματικής ηγεσίας στην εκπαίδευση
|
| title_fullStr |
Η συναισθηματική νοημοσύνη ως βασικός παράγοντας αποτελεσματικής ηγεσίας στην εκπαίδευση
|
| title_full_unstemmed |
Η συναισθηματική νοημοσύνη ως βασικός παράγοντας αποτελεσματικής ηγεσίας στην εκπαίδευση
|
| title_short |
Η συναισθηματική νοημοσύνη ως βασικός παράγοντας αποτελεσματικής ηγεσίας στην εκπαίδευση
|
| title_sort |
η συναισθηματική νοημοσύνη ως βασικός παράγοντας αποτελεσματικής ηγεσίας στην εκπαίδευση
|
| topic |
Emotional
Intelligence
Effective
Leadership
Education
Συναισθηματική νοημοσύνη
Αποτελεσματική
Ηγεσία
Εκπαίδευση
School management and organization (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85118362)
Emotional intelligence (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh99002928)
Emotions and cognition (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh89002432)
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/18670
|
| work_keys_str_mv |
AT koukōlēathanasia ēsynaisthēmatikēnoēmosynēōsbasikosparagontasapotelesmatikēsēgesiasstēnekpaideusē
AT koukōlēathanasia emotionalintelligenceasamainfactorofeffectiveleadershipineducation
|