Η συναισθηματική νοημοσύνη ως βασικός παράγοντας αποτελεσματικής ηγεσίας στην εκπαίδευση
Καθώς η έννοια της συναισθηματικής νοημοσύνης - η ευφυΐα του συναισθήματος- έχει κατακτήσει τα τελευταία χρόνια το ενδιαφέρον της επιστημονικής κοινότητας, η παρούσα μελέτη, επιχειρεί να προσεγγίσει τη σχέση και την επίδραση της συναισθηματικής νοημοσύνης στην ουσιαστική και αποτελεσματική ηγεσία στ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/18670 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Καθώς η έννοια της συναισθηματικής νοημοσύνης - η ευφυΐα του συναισθήματος- έχει κατακτήσει τα τελευταία χρόνια το ενδιαφέρον της επιστημονικής κοινότητας, η παρούσα μελέτη, επιχειρεί να προσεγγίσει τη σχέση και την επίδραση της συναισθηματικής νοημοσύνης στην ουσιαστική και αποτελεσματική ηγεσία στο χώρο της εκπαίδευσης. Η εργασία λοιπόν χωρίζεται σε δύο μέρη, το πρώτο το οποίο αποτελεί τη θεωρητική θεμελίωση των εννοιών που συναποτελούν τον τίτλο, και το δεύτερο, τη βιβλιογραφική έρευνα, δηλαδή τη συλλογή ερευνών που επαληθεύουν ή όχι την υπόθεση του θέματος.
Πιο συγκεκριμένα, στο πρώτο κεφάλαιο επιχειρούνται θεωρητικές προσεγγίσεις της έννοιας της συναισθηματικής νοημοσύνης, των όρων από τους οποίους αποτελείται, την ιστορία της, τους ορισμούς που έχουν δοθεί για αυτή, την ανάπτυξη και εφαρμογή της και τέλος τα μοντέλα μέτρησής της. Το δεύτερο κεφάλαιο αναλύει την ηγεσία εννοιολογικά και δίνει τους διάφορους ορισμούς που έχουν ειπωθεί για αυτή. Επίσης, παραθέτει τις διάφορες θεωρίες και τα μοντέλα ηγεσίας, παραδοσιακά και σύγχρονα, και συνεχίζει με μια ανάλυση της εκπαιδευτικής ηγεσίας. Το τρίτο κεφάλαιο αφορά και τον τρίτο βασικό όρο του τίτλου, τις συνιστώσες της αποτελεσματικότητας στην εκπαίδευση (επικοινωνία-σχολικό κλίμα και κουλτούρα-μαθητικές επιδόσεις), και ειδικότερα τη σχέση του διευθυντή-ηγέτη με αυτές. Το τέταρτο κεφάλαιο, στο οποίο γίνεται ο συμφυρμός των δύο πρώτων όρων του τίτλου, αφιερώνεται στη συναισθηματικά ευφυή ηγεσία. Γίνεται λόγος αφενός για τις μορφές ηγεσίας που στηρίζονται στην συναισθηματική νοημοσύνη και αφετέρου για τις συναισθηματικές ικανότητες που οδηγούν στην επιτυχημένη ηγεσία. Το πέμπτο κεφάλαιο - μέσω της βιβλιογραφικής ανασκόπησης - εξετάζει τη σχέση που συνδέει τη συναισθηματική νοημοσύνη και την άσκηση της ηγεσίας. Αρχικά αναφέρεται στην αναγκαιότητα της μελέτης, στο αντικείμενο και το στόχο της μελέτης, στη βιβλιογραφική οριοθέτηση και το πλαίσιο του συνόλου των πηγών που θα χρησιμοποιήσουμε. Στη συνέχεια ακολουθεί η βασικότερη ενότητα του κεφαλαίου, η οποία στην ουσία περιέχει όλες τις έρευνες που έχουμε συλλέξει. Τις διαχωρίζει σε δυο είδη: αυτές που αφορούν την ηγεσία γενικότερα και αυτές που ασχολούνται με την ηγεσία στην εκπαίδευση. Να διευκρινιστεί ότι οι έρευνες που αφορούν την ηγεσία γενικότερα είναι εξίσου χρήσιμες με τις δεύτερες και μπορούν να αποτελέσουν κομμάτι της απόδειξης μας, καθώς κινούνται γύρω απο τους ίδιους άξονες. Καταληκτικά, το τελευταίο κεφάλαιο οδηγείται σε γενικότερα συμπεράσματα, μέσα από μια περιληπτική επισκόπηση. Παραθέτει τους περιορισμούς που χρειάστηκε να λάβει υπόψη της αυτή η εργασία, προτείνει κάποια ανεξερεύνητα πεδία έρευνας για το μέλλον και κλείνει με κάποιες σημαντικές προτάσεις, που προέκυψαν από την ενασχόληση με την συγκεκριμένη θεματική.
Λέξεις κλειδιά : Συναισθηματική Νοημοσύνη, Αποτελεσματική ηγεσία, Εκπαίδευση |
|---|